二年级下册语文备课1、古诗两首
（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）
指名说诗意，理解“纸鸢”
三、生字指导，学习书写:
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。

看，它们是谁？
1.交流识记字形。

出示：诗村童
加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

教师指导书写。

出示“诗村童”的田字格课件
“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。

“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：
教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。

提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

3.学生练习写字。

学生练习。

教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。

个别作业展评。

五、当堂检测：
第二课时
一、情景导学
师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。

）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。

1.关于作者，你知道多少？
2.学习生字“咏”、“柳”。

题目“咏柳”是什么意思？
3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。

什么意思呢？下面我们来进行第二步。

二、自主学习：
1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。

2.汇报自学情况。