5、学会用部首查字法查字典，提高学生独立识字的能力。
6、通过播放录音、教师范读、自主练读、分角色朗读等多种形式的朗读指导与练习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力。
7、通过观察图片、拓展想象、练习表达等方法，进一步提高学生的观察和表达能力。
重难点
识字写字，朗读并背诵课文。
资源
准备
多媒体课件、词语卡片、有关动物、树木图片的资料
4、范写“杨、壮”。
5、生自主描红、临写；作品展示，师生共评。
作业
设计
1、抄写本课的生字。
2、背诵课文。
板书
设计
2 树之歌
杨壮
5、整体回归，指导背诵。
4、巩固识字，指导书写。
1、出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指导学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。
2、在学生交流的基础上，引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有关。
3、出示本课要求会写的10个生字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左宽右窄。
2、初读课文，识字学词。
1、生自由读课文，教师出示学习要求：
（1）借助读准字音，读通句子；（2）难读的地方多读几遍。
2、初读指导：
（1）指名学生朗读第一句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，并相机正音。
（2）指名学生朗读第二句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调“枫、松、装”三个都是后鼻音，特别是“柏”字的读音。
4、学习第四句话。
（1）师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。
（2）出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。
（3）鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思。
（4）出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。
（3）在学生交流过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大，榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。
（4）师小结：树木的外形各不相同。
2、学习第二句话
（1）教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色
也有区别呢！请读第二句话，说说你从中发现了什么？
（2）交流自己的发现
（3）出示秋天的枫树和松柏图片，让学生直观地感受。
整体
目标
1、认识本单元64个生字，正确美观地书写40个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解有关树木、动物、农家生活的知识，体会大自然的美丽景色和儿童的快乐生活，体会农民的辛苦和快乐，教育学生珍惜农民的劳动成果。
4、在归类识字的过程中，进一步体会形声字“形旁表义，声旁表音”的构字规律。
重点
难点
识字写字，朗读并背诵课文。
教学
准备
多媒体课件
教学过程及思路
教学备注
1、出示图片，谈话导入。
1、教师多媒体出示各种各样树木的图片。
2、鼓励学生结合自己的生活交流对数的了解。
3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
2020学年语文科集体备课
单元教学设计基本板块内容
教材
解读
本单元作为识字专项单元，编排了四篇课文作为识字文本，从体裁上看，四篇课文均为韵文，节奏鲜明，读起来朗朗上口，从内容上，涉及美丽的自然场景、植物、动物、农家生活，可谓丰富多彩，进而拓展学生的知识面。
学情
分析
经过一年多的学习，这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力，他们可以借助拼音读准字音，读通课文，并且可以通过熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字减偏旁等方法来记忆汉字的字形，通过组词在具体的语言环境中理解汉字的大致意思。本单元课文的学习内容，易于学习的学习兴趣，但因为涉及到一些不常见的树木、动物、生活，学生在理解课文方面会存在一定的困难。针对此种学情，在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字阅读，上网搜集相关的资料图片，在此基础上，教师还要给予有针对性的指导，帮助学生进一步掌握识字方法，提高自主识字的能力，并激发学生对汉字文化的兴趣。
（4）拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。
3、学习第三句话。
（1）师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同。（多媒体出示木棉树和桦树）它们一个喜暖，一个耐寒。
（2）学生朗读第三句话。
（3）师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。
本单元总课时为9课时，其中识字1、3、4每课安排2课时，识字2安排1~2课时，“语文园地二”安排2课时。
各教师发言记录
年级
二年级
主讲
参与人员
二年级全体语文老师
活动地点
会议室
课题
《2树之歌》
课时
1课时
教学
目标
1、会写10个生字，会认15个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3、理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文内容，理解相关树木的外形和特点。
《田家四季歌》介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，旨在丰富学生对农村四季生活的了解，体会农家生活的辛苦与快乐。
“语文园地二”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”三项内容，鼓励学生通过学习部首查字法提高独立识字的能力，丰富学生的课外积累，进一步激发学生的阅读兴趣，提高学生的朗读水平。
课时安排
（3）学习第三、四句话。
3、多种方式巩固识字效果：
（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固识字。
（2）游戏巩固：摘苹果。
3、再读课文，了解树木特点。
1、学习第一句话
（1）读第一句话，提问：这句话中写了哪三种树？
（2）图片出示这三种树引导学生观察，用自己的话说说这三种树的样子。
单元
整体
教学
设计
（包括
课时
安排）
《场景歌》编排了四组量词短语，分别描绘了四幅场景，让学生直观感受大自然的美丽景色以及文中孩子们的快乐生活，并初步学习量词的使用。
《树之歌》介绍了十种常见树木的名称及其特点，拓展了学生对树木的相关知识，又使学生懂得了爱护树木的道理。
《拍手歌》以小朋友喜闻乐见的拍手歌形式，介绍了有趣的动物世界，教育小朋友们保护动物。