家访工作经验交流会经验材料我的家访体会一、家访的成功与否，很大一部分取决于班主任的语言表达。

所以，家访时，交谈要把握家长心理，注意艺术性。

1、家访的态度要诚恳、热情，对教育学生要充满信心。

班主任应坦诚相待、开诚布公地说明家访的目的是为了孩子的身心和谐地。

切忌摆出“居高临下”之态，或流露教训的语气，以免造成家长的反感。

2、在家访中寻求合作与支持，班主任在工作中有时会因教育和处理学生的问题与家长产生矛盾。

但不论是班主任还是家长，都希望学生改正错误取得进步。

这就是双方合作的共同点和基础。

在家访中班主任应本着帮助学生进步的目的，晓之以理，动之以情，急家长所急，积极帮助家长解决问题，向家长提供合理有效的建议，争取家长的配合。

3、抓住契机，向家长宣传家庭教育的有关知识。

要利用家访对家长宣传教育方针、教育目标，更新教育观念，帮助家长端正教育思想，纠正不当的教育方法。

要让家长值得在当前改革的大潮中，素质教育的要求是什么，怎样进行素质教育，社会教育、家庭教育与学校教育怎样密切配合。

要与家长建立联系，形成学校、家庭教育一条线，督促家长对学生的管理，承担起家庭教育的责任，对学生不能放任，也不能打骂训斥。

要与老师合作培养特长，扬长避短。

4、为了使家长配合自己的工作，班主任理应对家长提出教育要求。

善于找到向家长提出要求的适当形式，语气尽可能委婉，最好用商量的口吻。

如：“你看，我们是否可以这样做……”，“你能否试一下这种方式”等，告诉家长一些教育孩子的方法。

二、家访不是“告状”由于种种原因，在不少家长和班主任的眼里，家访已经成为了“告状”的代名词，有不少班主任往往是在学生犯了错误之后无奈之下才家访。

这在客观上使家长形成了“老师登门、儿子闯祸”的概念。

使家长在不安和焦虑之中接待家访，影响了双方的情感的沟通，降低了家访的作用。

要防止将家访变成“告状”，提高家访的效果，班主任应当做到以下几点：1、家访要以介绍学生的优点与进步为主。

在肯定成绩的前提下提出学生的缺点和不足之处，以帮助学生改进。

特别是对后进生，更应当向他们的家长实事求是地介绍他们在校的表现，和家长一起耐心地分析研究，商讨教育的办法。

必要时也让学生旁听，让他谈自己的看法。

这样，更体现民主。

而告状式的家访，将使家长和学生感到“不可救药”而对转化失去信心，有些对孩子期望过高的家长则会对学生产生更多的不满情绪，使学生害怕，甚至讨厌教师的家访。

班主任如果把家访工作变成单纯地向家长告状，不但不能解决问题，而且会火上浇油，和家长关系搞僵，使学生产生抵触情绪，给以后的工作带来更大困难。

2、要拓宽家访的范围和内容。

一是扩大家访的范围，不要将家访的对象局限于后进学生。

实际上即使是优秀学生，也存在缺点和不足，也有进一步提高的必要。

处于中间状态的学生，他们向好的一方面或坏的一方面变化的可能性都很大，更应引起班主任的关注。

二是班主任要拓宽家访的内容，不要将家访局限于批评学生的缺点和错误。

实际上报喜式的家访最受家长和学生的欢迎，有利于提高家长和学生的积极性，有助于取得家长的配合与支持，也有助于赢得学生的尊敬，为进一步教育学生打下基础。

对于有严重错误的学生，也要实事求是，既肯定学生的优点和成绩，也提出学生的问题和错误。

在平时，学生的心理健康、劳动习惯、生活习惯、社会交往、家庭教育的探讨、学校工作等也都可以成为家访的话题。

3、班主任要端正家访的动机。

要明确家访是为了取得家长的协助，而不是推卸责任，更不能伤害家长的感情。

即使是当学生在学校“闯祸”时，班主任仍不应该忘记在谈话时对对方的尊重。

决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使学生家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁给孩子，便极易形成学生与班主任的对立情绪，班主任对这名学生的教育工作将很难开展。

三、做好家访的后续工作1、及时记载家访记录表。

家访后要及时记下有关情况，学期结束时便于比较对照，便于总结学生的一学期情况，写出评语，能做到对学生了如指掌，这样又进一步增进了家长和教师之间的关系，便于下阶段工作的顺利开展。

2、重视反馈。

一是重视谈话时家长和学生的反映，及时调整谈话的内容和方式方法。

二是家访之后，要重视观察学生的细微变化，侧面了解家长的反映。

这样，既检验了家访的效果，又为下一步工作或者再次家访做好了准备。

3、总结正反经验，改进工作方法。

班主任在家访工作中，有时难免有一些失误，总结经验教训，不断改进家访的方法，争取每次家访均能打动家长的心，使家长觉得这样的班主任有修养、有素质，胸怀博大，值得信赖，同时，这样做又可给后进生树立榜样，使他们从此养成知错就改的好习惯。

总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教育在校外的继续。

要使家访取得良好的效果，必须根据学生、家长不同的心理特点，分层次进行。

营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中转变教育观念，理解老师的苦心，领悟到教育子女的方法。

家访是一门学问、一门艺术，班主任应做细致的工作，勇于探索、尝试，锐意进取，定能收到明显效果。

(汪玉兰)家访工作经验交流会经验材料难忘的暑期家访2010年暑期家访活动已经结束。

回忆家访中间的一情一景，回想家访中部分家长的观点和建议，揣摩学生教育工作的得失，尤其是学生心理疏导方面的指导思想和策略，都能对新学期的教育工作起到很好的借鉴作用。

“家访为了教育，教育需要家访。

”家访是学校教育向学生家庭的延伸，家访是沟通学校教育和家庭教育的重要桥梁。

我主要从家访过程、学生表现、家长家庭教育几个方面进行简单总结。

一、家访活动的主要过程1、这次家访活动实际从放假前已经开始。

很多家长关心学期末的学业水平成绩，关心新学期学校的教学，任课老师的配备，学生未来的学习。

家长跟老师进行了比较多的交流，为暑假家访做了较好的铺垫。

2、家访选择的时间主要集中在周末、晚上6点左右，家长和学生都有比较充足的时间。

家访之前要与家长提前约定家访时间。

3、家访的方式主要是电话、座谈。

与学生及家长座谈是难度较大的一种家访形式，家访双方都要做精心准备，精神比较紧张，但家访效果最好。

4、家访的准备。

教师家访前，认真备好每名学生上学期的基本情况。

书面整理出学生的长处和成绩，在班级中的表现，存在的不足，老师同学的基本评价。

还要拟定家访提纲。

家访提纲包括假期学业完成情况、是否参加家务劳动、社会实践活动开展情况、与同学朋友的交往、课外阅读，了解家庭教育和家庭基本情况，了解、征求学生家长对学校教育的希望和建议。

以及老师对学生、家长的建议等等。

此外，教师还要做好班级、学校的宣传，争取家庭对班级管理、学校管理的理解与支持。

5、家访注意的问题。

针对不少学生害怕家访、部分家长担心的现实，教师家访前应该注意几个问题和细节。

首先家访应面对学生和家长，尽量避免只面对学生或只面对家长，对学生造成不必要的心理压力或抵触情绪。

其次，在向学生家长介绍学生情况时，特别注意语言语气，既要实事求是，又要讲究语言技巧，做到不夸张、不掩饰，分析长处，找出问题的对策。

还要对少数问题学生充满信心，从态度上做到不离不弃，给学生和家长鼓劲助威。

谈及班内其他学生的情况时，以介绍他人的优点为主。

家访中间，教师礼仪、谈吐、形象非常重要，切实做到自我约束，切莫自毁形象。

家访过程中，可以适当记录一些建议和要求，其他时间以倾听为主。

二、学生假期表现1、几乎所有学生对于假期书面作业非常重视。

一方面作业完成质量好，另一方面完成时间及时。

部分学生对于英语有一定难度。

除了复习性质的作业，学生普遍重视新学期的预习作业。

不少学生能够对下学期的全部内容进行预习，不做了大量书面预习笔记。

2、适当参与家务劳动，密切家庭亲情关系。

部分学生在家中成为父母的家庭助手，不仅参与家务劳动，而且有部分学生担当起照看弟妹的任务，有的还是弟妹的小老师。

通过家务劳动，开拓了视野，增长了能力，增强了家庭和社会责任感，同时让父母和社会感受了这代人独特的精神世界。

3、适当的社会交往，良好的生活习惯。

假期中，学生与亲戚、朋友、同学积极开展交往交流活动，或走亲串友，或集会出行，在交往中学会了交流，学会了社会生活能力。

假期中，大部分学生能够保持良好的生活和学习习惯，不熬夜、不贪睡、不沉溺于电视网络，每天保证充足的学习时间，保证充足的精力。

课外阅读方面，有的按照老师的推荐读书，有的根据个人爱好阅读，自觉远离不健康书籍音像制品，营造洁净的精神世界。

4、存在的部分问题。

学生家庭责任感有待加强，学生参与家务劳动主动性不强。

表现在完成自己的事务即可，家长不叫不知道做家务，部分学生怕苦怕累，不愿劳动。

少数学生在社会交往中分辨善恶的意识薄弱，自控能力差。

比如安全意识薄弱，随意跟随不熟悉的人活动，陷于网络无法自控。

学习方面应付了事，不能静下心来深入细致的学习。

与家长的交流沟通较少，对于家长管理厌烦、逆反。

三、家长及家庭教育1、大部分家长重视假期对学生的管理。

不仅帮助学生制定了详实可行的假期计划，而且督促检查到位。

家长对学生的管理内容，不仅有学习方面，而且不少家长把孩子的素质教育和能力培养放到重要地位。

家长的管理能够做到张弛有度，赏罚分明。

很多管理充满人性化，值得老师在教育过程中借鉴。

2、把孩子学习放到首要位置，并且不惜血本。

送孩子上培训班，进行复习预习，对知识查缺补漏。

请家教一对一辅导。

购买学习书籍或网络资源，开拓学习思路。

3、有意识让孩子承担家庭责任。

有的家长把照看弟妹的任务让学生承担，有的家长忙于工作让学生负责家庭劳动，也有的家长把家庭经济开支交给孩子负责，还有的家长让学生陪伴和照顾老人，这些做法有益于学生身心健康，爱心养成和承担责任，也有利于尊老爱幼传统美德的发扬光大。

4、家庭教育中的问题。

溺爱与放纵。

仍然有家长把孩子捧在手里含在口中，孩子的合理与不合理要求一概满足，对孩子的活动知之甚少，不闻不问。

对孩子过分的要求。

有的是要求过严，不允许学生有一丝一毫的差错，有的是要求过高，孩子拼尽全力也无法达到，挫伤了孩子的积极性。

只要求孩子抓好学习，不注重全面培养孩子的能力。

有的孩子有参与家庭劳动的愿望，被家长拒绝。

忽视学生假期安全问题。

尤其是城市学生，威胁学生安全的因素大量存在，家长不注意指导和提醒学生注意安全。

教育孩子的精力不足。

有的家长忙于生意，或者只顾自身的感受，对孩子在假期的生活不管不问。

四、印象深刻的场景和话语1、老师来到学生家中，家长做了认真准备。

精心布置家庭环境，拿出最好的东西招待老师，穿上最好的衣服等待老师。

学生偷偷告诉老师：他家过年也没有这么干净过。

2、接通电话，家长一听是老师，立刻推掉其他事务，一心一意与老师交流，没有任何的不耐烦。

最感人的是一位家长甚至推迟了合同签订，接受老师的家访。

3、与一位家长刚刚电话交流完毕，家长又匆匆打来电话，告诉老师他有一个问题忘记与老师交流。