●结尾 1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文 课！我们期待着下一堂课的到来。 2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈……”笑声一阵高过 一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3. 下课铃响了，同学们仍沉浸在游戏当中。通 过这个妙趣横生的小游戏，我明白了，用词的准 确性是多么重要！ 4. “哈哈......"教室里的笑声一浪高过一浪， 拼句游戏真好玩！通过这个游戏，我也明白了以 后不能乱造句子，不然可要闹笑话呢！
点
三、你的感受与收获 收获
通过这节有趣的游 戏课后，我还明白了一 个道理：讲话或写作时， 用词一定要准确、恰当， 不能乱造句子，不然就 会闹出许多的笑话。
感受
有趣的拼句游戏
今天，作文梁老师一走进教室就笑眯眯地说：“今天，我们来玩一个游 戏。”“是什么？”同学们的眼神“刷”地一下集中在老师的嘴巴上。只见老 师不紧不慢地说：“这个游戏叫拼句游戏。”“耶！”同学们的眼神从急切转 到激动。梁老师老师示意大家安静下来，给每人发了一张小纸条，并讲了游戏 规则。 讲完游戏规则之后，同学们有的迫不及待地写起来，有的望着天花板发呆， 还有的是认真思考后才写下搞笑的句子。梁老师见我们都写好了，就让同学来 读。“马恺阳在公园里呆头呆脑地一边看电视一边吃东西。”同学们听了都笑 地前仰后合，我也笑的直不起腰来。最好笑的就是宁叶，只见他走上讲台，看 了一遍还没读出声，就笑出了眼泪。只见他忍着笑，断断续续的读出：“郑老 师在玉米地里欢快的喂猪。”刚才还鸦雀无声的教室立刻爆发出了震耳地笑声。 还有“长了包的马翌天在厕所里认真地洗澡。”“马航在厕所里偷偷地跳芭蕾 舞。”„„几个被写在纸条上的人哭笑不得。班上的一些同学有的趴在桌上， 一边捂着肚子，一边使劲敲桌子，有的从桌上滑到地上，笑得肚子都快爆了， 大家都沉浸在欢乐的海洋里...... “叮铃铃”，快乐的时间总是过得很快，不一会儿就下课了。通过这节有趣 的游戏课后，我还明白了一个道理：讲话或写作时，用词一定要准确、恰当， 不能乱造句子，不然就会闹出许多的笑话。
第二句是：罗老师在白骨精的肚子里性感地 看美女。：“哈哈！哈！”大家笑得捂着肚 子说：“太好笑了。”更有趣的还在后面呢！ 非洲阿炭在臭水沟里激烈地狂吃鼻屎，喝鼻 涕。我想：这非洲阿炭好悲哀啊！亏他们能 想出这种句子。还有张杰在墓地里一把屎一 把尿地扔地雷；等等有趣的句子。下课了， 同学们也议论着上课时的那些有趣的句子。 通过这一次拼句游戏，让我知道了句 子的主谓宾不可以搭错，以后不可以随便乱 用句子，不然会引出一个个的笑话。
拼句游戏
我问你答：
同学们参与过哪些比较好玩的 游戏？
有趣的拼句游戏
—学习场面描写
游戏规则： 1、一组的同学在纸条上写“姓名”，二组的 同学在纸条上写“什么地方”三组的同学在 纸条上写“怎么样的”，四组的同学在纸条 上写“干什么” 2、所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好， 看看谁最爱动脑筋，写的内容最有创意。 3、将写好的纸条按照小组分别放在前面的信 封内。
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留 在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真 有趣啊！” 杨萧揉着笑疼了的肚子说。 “是啊，一想起来就要笑！”李明说着又 “噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起 来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。 今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣 的游戏——拼句游戏。
回顾：
按顺序写活动场面
游戏前： 请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏前 的语言、神态、心理和动作。 游戏中： 做了哪些动作、说了什么句子让你觉得比 较有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的 心理感受？
游戏后： 同学们的心情、通过游戏获得的感受？
一、交待清楚场面的背景。
地点
讲完游戏规则，教室 里非常静，同学们绞尽脑 汁的想该写些什么？
有趣的拼句游戏 最爱拼句游戏
一次有趣的XX 一节有趣的作文课
要求： 结合本课所学知识点完成一篇习作。字体工整， 语句通顺。字数不少于350字。
习作提纲
开头：交代游戏的名称以及进行的时间、
地点、人物
中间：点面结合介绍游戏的过程，以及场
面的气氛。
结尾：写出自己在此次游戏活动中的感受
和收获。
●开头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏— —拼句游戏。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢 笑。我们正在玩一个有趣的游戏——拼句游戏呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？ 原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——拼句游 戏。
1、文中的时间、人物、地点？ 2、文中用了哪些好词，画出来。 3、分别找出文中描写点和面的部 分。
有趣的拼句游戏 “哈哈哈！”一阵阵笑声从我们的教室里传出来， 咦？我们这是在干什么呢？原来是在玩一个拼句游 戏。 上课了，老师带着一些纸条走进教室，老师说： “今天我们玩一个拼句游戏，好不好？”我们异口 同声地回答到：“好！”老师把我们分成了四组， 游戏规则是：一组写角色，二组写地方，三组写怎 么样，四组写干什么。我们每人只有一次机会。我 被分到了一组。我拿起笔就写。过了许久，我们都 写好了。老师让我们第一排先来读。第一句是：谢 娜在马桶里感人地跳舞。我们听了，笑得前仰后合， 有的笑得合不拢嘴，有的边笑边拍桌子。老师也跟 着我们笑了起来。
老师刚说完，同学们便热 闹起来，教室里成了欢乐 的海洋。
场景气氛 的烘托
大家像沸腾的水一样。ຫໍສະໝຸດ 二、点面结合写场景。细节 描写
班上的一些同学有的 趴在桌上，一边捂着肚子， 一边使劲敲桌子，有的从桌 上滑到地上，笑得肚子都快 爆了，大家都沉浸在欢乐的 海洋里......
面
最好笑的就是宁叶， 只见他走上讲台，看了一 遍还没读出声，就笑出了 眼泪。只见他忍着笑，断 断续续的读出：“郑老师 在玉米地里欢快的喂猪。”
例如：
姓名：物品、孙悟空、同学名字、赵本山等
地点：在月球上，在厕所内，在美国，在火 星等
怎么样的：心急火燎的、激动万分的等 干什么：扭秧歌，吃豆腐，睡觉，玩游戏等
小提示：
1.请用你的火眼金睛注意观察同学们游戏 前的语言、神态、心理和动作。 2.做了哪些动作、说了什么句子让你觉得比 较有趣好笑、印象较深的情景是哪些、你的 心理感受？ 3.同学们的心情、通过游戏获得的感受？