初三后期管理小经验
武安市实验中学周文海
初三下学期，临近中考，学生进入迎考的一级战备状态。

班主任能否科学地抓好后期管理，不仅会影响他们复习备考的效益，而且还会给班集体、学生、家长乃至社会带来深远的影响。

因此，科学的管理是实现“减负”、“增效”的有效载体。

我就初三毕业后期的班级管理谈谈自己的粗浅认识和做法。

一、做好鼓动工作，营造复习备考的良好气氛
士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。

为此，我充分利用课余时间，课上时间，班会时间有计划地实施这项工作。

可以就今年中考的形势、班级的现状和每次模拟考试、月考、期中考试的情况等，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利弊害。

通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。

当然，开展这项工作，我更多的是把关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻学校教育的客观要求，为学生的终身发展着想；另一方面，又是一个班集体纪律保证的关键所在。

总的指导思想是“保优、促中、稳差”六字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。

因此，我实施全面管理，使每个人都能看到希望，让每个人都有奔头。

开展这项工作，我没有拘于某种定式，有时利用主题班会进行，有时利用课前训话，或通过个别谈话等方式进行，旨在营造氛围。

但需注重工作的艺术性、针对性和有效性。

以激发学生努力学习，积极备考，以实际行动走好成人的第一步。

二、强化常规管理，创设良好、有序的学习环境
稳定是压倒一切的，毕业班后期的管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。

为此，对“勤学、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，我决不会因为中考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也决不能因为“是毕业班”而搞特殊化。

个人以为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，中考亦必败无疑。

因此，我充分认识到了常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，一手抓学习，并且“两手都要硬”。

才能排除干扰，为学生创设一个良好、有序的学习环境。

三、优化时间管理，充分发挥学生的主体作用
临近中考，时间对学生来说越显紧迫。

对此，我严格履行“宏观调控”职能，切实优化时间管理，着力理顺两个“时间比例”关系。

第一，要正确处理好学习与生活之间的时间比例关系。

告诫学生学习绝不熬夜搞疲劳战，也决不能为了休息而耽误学习，要养成早睡早起的习惯。

其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。

越临近中考，越不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。

如果课外时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，不利于培优辅差，另一方面也极易引起学生反感，实际效果也往往欠佳
总之，班主任工作是一项复杂的艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，毕业班班主任工作更是千头万绪，任务艰巨。

无论怎样，既然选择了，就只有风雨兼程，处处留心，在最后这段时间一如既往的用爱心浇灌我们祖国未来的希望，从大处着眼，从小处着手，用心去管理学生，我想一定会有很多的收获。