《夸父追日》教学设计
教学目标
1、通过图片排序，抓住故事主要情节讲《夸父追日》这个故事
2、通过重点研读夸父“飞快奔跑”的段落及自主阅读其他段落，抓住神奇，把故事讲生动。
3、能发挥想象，绘声绘色地讲《夸父追日》这个故事。
教学重点难点：2、通过重点研读夸父“飞快奔跑”的段落及自主阅读其他段落，抓住神奇，把故事讲生动
一、课前谈话，揭题导入
同学们读过神话故事吗？读过，那老师要考考大家了，看到这幅图，你能
想到哪个神话故事？
金箍棒月亮太阳(你的课外知识真丰富,你的积累真多,你一定是个神话故
事迷)
同学们读过这么多神话故事啊，今天我们就来讲故事。
故事的题目是——夸父追日(贴课题)，读——“夸父”正音，听说过这个故事的同学举手。
二、图片排序，初读课文，抓主要情节讲故事
1、这么多同学都了解这个故事，其实一个故事就是一幅幅图画组成的，老师给你们带来了5幅图，请你们来排排序。
(请1位同学排序)，有不同意见吗？（再请一位）
现在出现了2种不同的排序，到底应该怎样排呢？不着急，让我们自由读读课文，用“夸父在干什么”的句式说说每个自然段的意思。
出示要求：读课文，用“夸父在干什么”的句式说说每个自然段的意思。
2、同学们读得真认真啊，读了课文。
我们发现课文一共有几个自然段？（5个）现在我请5名同学，用“夸父在干什么”的句式来说说每个自然段的意思
讲一句贴一个枝干（相机出示：喜欢光明、追赶太阳或者飞快奔跑，口渴喝水、倒下长眠、变成大山），来，现在我们来看看应该怎样排序呢？（指名排序）3、读着读着，这长长的课文就读成了这5个故事情节，讲故事的第一步要学会抓住故事的主要情节，你能抓住这5个情节，来简单地讲讲这个故事吗？老师给你们开个头：很久很久以前，有个巨人叫夸父……（请2名），把这个故事简单地讲给自己听，讲得真棒，恭喜你，奖励你一颗星，能像他一样讲的同学也奖励自己一颗星。
四、由扶到放，品读课文，抓神奇讲故事
（一）品读课文第二段
1、刚才，我们能抓住主要情节把故事讲完整了，可是这样讲故事生动吗？指名
回答，是啊，就像这棵树，光秃秃的，就没有生机了，我们还得给它添枝加叶呢！
这是一个神话故事，神话故事的最大的特点是什么？——神奇的想象。
那徐老师
将教你们一招——把故事讲生动，想学吗？
大声读课文第二段，找找课文中哪些描写让你觉得很神奇，划一划。
（2）交流句子：
预设：
出示第二段：
于是夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
他一直追到虞（yú）渊（yuān），也就是太阳落下去的地方。
还没等太阳落下去，夸父就追到了。
一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
以下句子划红线
A.于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳
追去，一眨眼就跑了两千里。
还有哪些小朋友找到这句话？哇，这么多小朋友找到这句话啊，看来这句话很值得我们学习呢，再来读读这句话，我们找到了这个关键句，从这个关键句的哪些词语中体会到神奇
拿着手杖，提起长腿，迈开大步:这些词语很有节奏，读读，你的脑海中出现了一个怎样的夸父？（巨人），读
正音，体会神奇
两千里和一眨眼：
两千里：（两千里有多远啊，看北京到杭州大概就是2千里，飞机都要1个多小时呢，夸父一眨眼就到达了，（出示地图）
一眨眼：做做眨眼的动作，一眨眼多久啊？很短，一秒钟，一秒钟都不到。
多夸张啊，真够神奇的，边体会边贴词语
像风似的：跑得很快，用了比喻，让我们感到更神奇啦
多神奇啊，让我们读一读，读出神奇（评价：我感受到了，简直就是风驰电制。
）（3）、要把故事讲生动，我们就要抓住关键句和关键词。
现在你能抓住这些词，(贴叶子),把（追赶太阳）的情节说生动吗？同桌先试试看，指名说（2个）刚才，我们通过自己的努力，找到了这么多关键词，我们用这些词语把第二个故事情节讲生动，现在徐老师把这些关键词贴在黑板上，自己准备下。
你瞧，抓住这些神奇的词语，我们就能把故事讲得有滋有味，就像这棵树长出了叶子,奖励你二星。
（二）放手品读课文3—5自然段
1、刚才抓关键词把故事讲生动的方法学会了吗，现在老师要提高难度了，请大家读课文3-5自然段，找找其他几个画面中体现神奇的词句。
2、汇报交流：
夸父喝水图
我们找到了哪些神奇的词句呢？我们一起来交流一下
把词卡贴在黑板上
Ppt出示：说说为什么你找了这些词语，出示这段话：
交流：
（1）、夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住渴。
正音，体会神奇
黄河、渭河：夸父霎时间把黄河渭河的水都喝干了，黄河啊，它有（5464000米）, 流域面积达到752443000平方米，将近横跨整个中国，而渭河是黄河最大的支流。
这么大的两条河流，夸父却霎时间把它喝干了。
这是多么（神奇？）（不可思议）（真是让人难以想象。
）夸父把这么大的河都喝干了，让你感觉到什么啊？霎时间：表示时间很短，能在课文中给霎时间找个近义词吗？刚才是一眨眼跑了两千里，现在是霎时间喝干了两条大河的水，真是一个巨人啊，行如风，给霎时间换个词，（出现小泡泡：一瞬间，一转眼，一溜烟……），看，这里，又用了夸张的手法，让我们感觉更神奇了(你真会联系上下文,你的词汇真丰富)
谁来读读这句话
夸父倒下图
第三组的同学找到了哪些词语？贴词卡
出示句子：
他还没到大泽，就像一座大山颓（tuí）然倒了下来，大地和山河都因为他的倒
下而发出巨响。
颓然这个词语是第一次遇到，很难读，跟老师读
颓然倒下是怎样的倒下？为什么不用突然而是颓然？颓是什么意思？
颓：精神萎靡不振
然：……的样子
把字义加一加，就是颓然的意思，为什么夸父会颓然倒下？
发出巨响会是怎样的情景？——山崩地裂，石破天惊
夸父变山图
学生汇报老师贴
出示句子：
昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。
山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。
点红“变”。
刚才我们一起找到了表示神奇的词句，老师把这些关键词贴上去,待会讲故事的时候,要用上这些关键词,这棵故事树就会枝繁叶茂了,请同学们抓住这些词，选自己最感兴趣的一个故事情节把故事讲生动，自由准备一下（请4名同学和老师合作讲故事）奖励3星
接下来,可以加上动作、神态，把这个故事讲得绘声绘色，老师开头：很久很久以前，有个巨人叫夸父，他喜欢光明，……奖励四颗星
学生自由准备，指名学生来讲
五、发挥想象讲故事
1、同学们已经学会了抓神奇的词语把故事讲生动，老师给你们加上四星，现在老师再给你们提高难度，挑战五星题：刚才我们说过了神话故事最大的特点就是神奇的想象，在这篇课文中，还能加上哪些神奇的想象？
2、夸父一跑就跑了两千里，他跑着跑着，眼前出现了一座大山，他……
他跑着跑着，一条大河挡住了他的去路，他……
学生交流
3、记得我们三年级上册学过的《盘古开天地》吗？
出示课文：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮
想想夸父倒下后会还会发生哪些变化呢？把你们神奇的想象加到故事中，一定会把故事讲得绘声绘色，选择一段可以加上自己的想象，自由准备一下
六、总结延伸
小朋友的故事讲得真好，你们的想象可真丰富啊，老师给你们加上5星
交流：学了这节课，有什么收获吗？
同学们，喜欢神化故事吗？老师向大家推荐两本书《中国古代神话故事》《中华神话故事》，这两本书里有很多非常好听的神化故事，大家课外可以去读一读，有兴趣的小朋友还可以自己写写故事呢。
今天的课就上到这里，谢谢同学们！。