《夸父逐日》教学设计
一、教学目标：
1、通过自读、挑读、齐读等多种形式的朗读，读准字音，读清节奏。

2、结合课下注释和工具书，翻译课文。

3、小组合作交流，说出夸父的形象和本文的主题。

二、教学重难点：
翻译课文，说出夸父的形象和本文的主题。

三．教学过程及策略：
（一）.导入新课：
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。

女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海）
（二）.自主学习：
v 目标：翻译课文
v 内容：朗读课文，疏通文意
v 方法：朗读课文，结合课下注释和工具书，自主翻译课文，然
后前后桌对译，仍不能解决的做出标记，全班解决。

v 时间：7分钟
自主检测题：
⑴学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。

逐走：竞跑，赛跑。

欲得饮：想要。

饮于河：黄河。

大泽：大湖。

邓林：桃林。

⑵学生口头翻译句子。

A、夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

B、未至，道渴而死。

C、弃其杖，化为邓林。

（三）合作探究
⑴.夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。

⑵．你如何理解这则神话的主题?
⑶．对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。

应如何理解？
展示方法：各小组派代表回答，并提出问题，加分奖励。

（四）.拓展延伸
从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？
（五）课堂小结
学生回顾学习目标谈收获：
从知识上：
从做人上：
从写法上：。