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白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的
“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这
姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客
我会认
gāng xì xiān
一口 空
提示：点击生字进入详细讲解。
mò
开端
fù qián bó jiào fù
一
子斗 大 部
Hale Waihona Puke 多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
有的稍带灰黑色，甚至背. 上、尾巴上还积着泥，长着青苔，
这是老的，大家叫它千年虾。
bēi (背东西) 背
bèi (背上)
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
揭开，打开。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着
适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸 里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得 更加快乐。
想一想： 小虾长什么样？从课文中找一找。
“有的……有的……” 写出了小虾的种类。
注意加点字 的读音！
读一读：我蹲下身子，把妹妹背. (bēi)到后背.(bèi)上，用背. (bēi)
带捆好，然后起身去找伙伴玩。
理解词语
【空隙】 【掀开】 【青苔】 【追逐】 【搏斗】 【舞动】
试着把词语和意思连起来！
中间空着的不大的地方或尚未占用的不长的 时间。
追赶；追求。
挥舞；摇摆。 徒手或用刀、棒等激烈地对打。 阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。
进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，
不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让， 竟还伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃相，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口 冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和 草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一 板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容 不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃 过泥和草再回来吃饭。
课堂小结
《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过 “我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾 有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱 之情。在体会作者感情的同时，让我们学习了围绕中心 句写作的方法。
主题延伸
我们知道，课文是作者用心养虾、观察才写出来的。 我们同学中肯定也有自己养小动物的。学习本课后我们 组织一次“我喜欢的小动物”的交流会。养小动物的可 以将自己观察的写下来，没养过的可以上网查找摘抄养 殖的方法等，然后贴到教室的张贴栏内，大家互相交流。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家 叫它千年虾。
才长大的小虾：通体透明。 千年虾：灰黑、长青苔。
这是课后第2题哦！
第三自然段主要写了什么？是怎么写的？(核心问题)
关键句，这段后面都是围绕这个意思写的。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静 的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端 那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如 果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
15 小 虾
驼背老公公，
胡须翘松松，
爬到锅台上，
全身红彤彤。
(打一动物)
虾
今天我们一起走进课文去深入了解一下小虾的 特点，感受它的可爱。
学习目标
1.认识“缸、隙”等9 个生字。 2.能运用已学的方法说出第3 自然段的大意。(重点) 3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
拓展： 你知道中国近代画家中画虾最著名的是
谁吗？
齐 白 石
课文结构
想养小虾 捉虾 两种——才长大的、千年虾
小 虾
捉虾养虾 看虾
有趣、自由好斗
小虾繁殖 照顾虾 采草捡石头
喜爱
课文主旨
这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合 养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分 自在，后来还繁殖后代。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上， 满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露 水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区， 是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只 喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树 上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在 窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却 不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。(选自《松鼠》)
想一想：
作者喜欢小虾吗？从哪些地方可以看出来？
“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时 也看出“我”善于观察生活。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。
后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，
拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾
是挺喜欢钻到石块下面休息的。
“我”为了让小虾生活的更快乐， 我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明 “我”对小虾的喜爱。
从哪些方面来具体描 写小虾真有趣的？
第3自然段主要写了小虾在缸里十分自在。这个自然段 采用“先概括再具体”的构段方法，第一句话是这段的关 键句，后面具体写小虾的自在生活。作者先用“有的…… 有的……有的……”的句式写小虾的自在生活，接着做假 设人们拨动休息的小虾时，小虾生气的模样，运用拟人的 修辞手法，特别是生气时的动作描写生动细致。