：读得好：真是个小懒汉。谁再来评价1读得不好，师范读，怎么样，比你懒多了吧！谁再来……2评价：眼睛都眯起来了，够懒的。、这句话中有个词特别能看出小懒的懒，是——懒洋洋2懒洋洋的小狮子，说起话来都是——慢吞吞的（出示，读词）大白天了，它还在懒洋洋地晒太阳，连说起话来也是慢吞吞的。平常小懒还会懒洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢？）慢吞吞地（）出示：懒洋洋地（出示：急匆匆小朋友，你们知道慢吞吞的反义词吗？说话练习：急匆匆地（）这样的词组，你还能说几个吗？）……笑嘻嘻地（）出示：兴冲冲地（
目标分解
教学策略
教法、学法策略说明
创设情境导入课题
1、小朋友们，告诉你们一个好消息，森林里有一只狮子妈妈生了两只小（出示句子：狮子，现在请你们把这个好消息告诉森林里的其他小动动吧！狮子妈妈生下了两只小狮子。）2指名人读，高兴的语气，大家一齐来宣布这个好消息吧。2、过了几年，两只小狮子慢慢地长大了，不过说来也奇怪，这两只小狮子虽然是亲兄弟，但是长大后它们的表现与性格却完全不同了，你们想知《两只小狮道它们有什么不同吗？今天这节课我们就一齐去读读这个故事子》。（出示课题，齐读。）
预习作业
1、圈出生字，划出新词，用各种方法识记，给生字扩词，。2、正确、流利地读课文，标出自然段序号。3、课外收集有关狮子的生活资料。
课时
2
第（一）课时教学设计
课时目标
个生字，111、知识与能力：通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等会写“练、习”2个字。学习积累“懒洋洋、慢吞吞”这一类词语。、过程与方法：正确、流利地朗读课文。通过朗读、交流等多种形式熟读课文，反复理2解诵读感悟，拓展想象等加深对不同角色的理解。初步学会朗读疑问句和感叹句。自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同—6、情感、态度、价值观：学习课文31表现，为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。
生学朗读是的文理解课重重要手段。的生对学视培朗读指导。朗的学生养使朗读能力，生读成为学究探学习和的重要手段。没随文识字，字燥的枯有通过形分析，找归类记忆，方等义反词从模法记忆，认清到糊晰在一次又读，
2
过渡：小勤整天练习，练得非常——B、学“刻苦练习”师板书，出示词卡读“刻苦”小朋友们，你们想像一下，小勤在练滚、扑、撕、咬这些本领的时会遇到哪些困难？满头大把自己弄得满身是泥，又脏又累，师铺垫：也许在练滚的本领时，汗。也许——扑下去的时候，对面有一块石头，也许——撕、咬的时候，尖利的指甲断了，牙齿流血了、总结：这么苦，这么累，可是它没有休息，没有放弃，还是整天练习，C练本领练得——非常——刻苦。多么能吃苦的小狮子呀——全体女孩子来赞一赞它多么能坚持的小狮子呀——全体男孩子来赞一赞它多值得我们学习的小狮子呀，一起来夸夸它二、学习“懒狮子”“你小朋友们，过渡：刚才小懒听到大家的夸奖，心里可不舒服了，它说：小朋友们，你们能告诉它们为什么都那么喜欢我兄弟，而不喜欢我呢？”原因吗？找出课文中的句子。引出句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。1、指名读句子。评价-----
教学目标
“懒知识目标：认识“狮、整”等１４个生字。会写“练、习”等６个字。理解、积累洋洋”“本领”、“慢吞吞”“刻苦”这些词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖பைடு நூலகம்母，应该从小学习生活本领的：情感目标道理。
学教重点
学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。1、理解狮子妈妈的话。2、
学了解及时情习的生学况，有层次，反馈分难度，中课文初读让学的问题。到享受生能一种成功感。
读品文课二第然自段
过渡：小勤有多勤奋呢？你能找出书上的一句话来告诉大家吗？一、学习“勤狮子”出示学习：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。1、这句话里的生字多，自已借着拼音把它读通了。、读了这句话，你们看出小狮子天天在练什么本领呢？2 3、来，哪个小老师来带大家把这四个字都读准了（出示：滚、扑、撕、咬）4、读着这四个字你发现了什么？①都是表示动作的。②扑、撕都是提手旁。。做做动作（来，我们一起来勇猛地扑一扑，用力地撕一撕）③学“滚”字。认识这个字吗？你见过它和谁成为了朋友吗？、5小勤是怎么练习这些本领的呀？谁能用这句话中的一个词语来说一说。、学“整天练习”A师板书，出示词卡读“整天”当大家都还在睡觉的时候，是呀，早晨，天刚刚亮，小勤就开始练习——中午，太阳火辣辣地照着，小勤满头大汗地练习——傍晚，太阳公公下山了，小勤还在练习——小勤就是这样从早到晚，不停地练习，就是——整天练习
第文的课把以一段自然形的事以故既节式导入，省教学时间，发又激了学积的学生习极性。
读初文课解了大意
一、学生初读课文二、反馈交流，扫除阅读障碍过渡：刚才，小朋友们读得真认真，老师发现有的地方我们小朋友读起来有些困难，来，跟老师来读一读吧。
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馈反交流扫除阅读障碍
（一）出示句子、另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（什么也不干）1、你怎么不学点儿本领啊？2过渡：咱们来看第二自然段，这段话生字多，最难读，谁能试一试？（二）出示第二自然段：指名2人读，评价过渡：再来看最长的第七自然段，谁来读一读。（三）出示第七自然段指名2人读，评价三、感知故事大意，给狮子取名字。你知道这是两只怎样的小狮子了吗？用这个句式说过渡：读了这个故事，）的小狮子一说。（指名学生说，评价生1、真会读书，两只小狮子的特点都看出来了。2、能用上书上的词语，真棒！生两只小狮子中有一只特别的懒，我们给他取个名字吧，指名说。过渡：（教学生字“懒”好，因为小狮子还很小，我们暂且叫他“小懒”吧！来，谁叫叫他？）还有一只跟小懒完全不一样，是那么的勤奋，我们也来给他取个名字，谁来取？好，就用一个跟“懒”相反的字做他的名字吧，就叫它——（小勤）一起来叫叫她。
小“以目标为核心的有效课堂”教学设计表
学科：语文年级：一年级设计人：
课题
27、两只小狮子
教材简析
《两只小狮子》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同生活态度：一只小狮子非常刻苦，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过狮子妈妈的教育，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。”