《两只小狮子》教学设计
张芬
课前谈话：
一、导入揭题
1.看，（出示课件1）谁来了？哪个小朋友跟她打个招呼。

2.谁来叫叫他。

一个翘舌音，一个平舌音，可难读了。

而且后一个还是轻声呢！指名读4个。

3.谁有好方法记住这个字。

反犬旁加一个老师的师就是狮子的狮。

4.狮子会滚、扑、撕、咬，被誉为“百兽之王”。

有个狮子妈妈大肚子之后生下了两个小宝宝，（课件出示2），可是他现在正着急呢！原来她的两个小宝宝还没有取名呢！她呀听说我们101班的小朋友特别聪明，呆会儿想请你们帮忙给他取个名字，你们愿不愿意帮忙啊？
二、初读课文，整体感知
1、不过名字可没这么好取的，我们要从课文中找根据，找理由，请小朋友打开课文，读准生字字音，课文最起码读上三遍。

然后想想给两只小狮子取什么名字？
2、出示自学要求，孩子自学。

（课件3）
3、教师指导。

三、检查初读
1、狮子妈妈说如果要给我的孩子取名字，先要考考小朋友，这些字都认识了吗？出示本课生字（课件4），（小老师带读——指名读——开火车读）
2、小朋友们都想好名字了吧！快把宝宝的名字告诉我吧！
四、取名字，学课文
（一）、勤狮子
1、你们都取好名字了吗？我都有点着急了！
学生会有很多答案，评价如：很独特、有意思、真好听、多有趣，真会动脑筋，这是由一组意思相反的名字呢！
小朋友真会动脑筋，狮子妈妈要感谢你们呢！可是到底叫那个名字呢？这样，我们暂时一只叫勤勤，一只叫懒懒。

(板：勤勤懒懒
2、你们怎么给我的一个孩子取名叫勤勤这呢？来，说说你们的理由。

出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

（课件5）朗读4-5个
勤勤在练习什么？（板：滚、扑、撕、咬）
3、理解滚、扑、撕、咬，仔细一看，你会发现，这四个字都是表示动作，谁会做，给大家看看。

（学生演示。

扑：动作演示。

撕的动作要是通过撕纸来完成。

我们撕用手，那狮子没有手，要靠什么来帮忙？）朗读指导、评价
你看滚着滚着汗都留下来了，滚着滚着滚到了水沟里去了，滚着滚着衣服也蹭破了，身体也受伤了，多辛苦呀！）
4、勤勤啊勤勤，，练习滚、扑、撕、咬时，你吃了哪些苦头啊？我来采访一下啊！
学生想象说话。

（腰扭伤、骨折、破皮、冻僵……）
朗读指导
小结：吃了这么多苦，勤勤都有没有放弃，
5、你还从这句话的哪里感受到这是一只勤快的狮子？感受整天，
整天就是——从早到晚，每天都这样。

引读：天刚刚亮，小狮子就开始起床——
夜幕降临了，小动物们都睡了，可是小狮子还在——
转眼炎热的夏天来到，小狮子在火热的太阳下——
雪花纷纷扬扬的飘落下来，大家都躲在温暖的家里，可是小狮子还在——
你看不管多长的时间，不管多累，多苦，小狮子一直坚持练习，这就叫——非常刻苦
6.朗读指导（评价：我听出只练了几天；我听出了狮子每天都在练习；从早到晚非常刻苦；十分刻苦）
7、都变成了那只可爱的勤勤了，勤勤，练习这么辛苦，这么吃力，干吗要练习呀？
8、为了练就一身真本领，——读
为了成为百兽之王——读
为了成为真正的狮子——读
（二）、学习懒狮子
1.让我们再来看看狮子妈妈的另一个宝宝吧！谁取的，来说说你们的理由。

2.出示句子：
、说说这只懒狮子在干什么？出示图片（翘着二郎腿，闭目养神，晒着太阳）理解懒洋洋什么也不干就是他不做什么？
朗读指导
（三）对话朗读指导
1、那么懒的狮子，连小树都看不下去了，出示课件
2、学生读文，用——划处小树说的话，用波浪线划出小狮子说的话
3.同桌练读。

一个读读小狮子的话，一个读读小树的话。

4.老师也想来读一读，谁想跟我合作，我当当懒狮子，谁来当小树？
生评价
5.你们想不想读一读，分角色朗读（2-——3组）
男女生练读，老师读旁白
6.当那只懒狮子正懒洋洋地晒太阳的时候，勤狮子却正在刻苦地练功呢！我们也要向勤狮子学习学习，来练习练习字吧！
五、写字指导
1.出示、练习二字
2、写字指导
今天我们要学习练习这两个字，练字你要提醒小朋友什么呢？撇折的横在横中线上，绞丝旁的折也在横中线上，点在竖中线上
师范写
生仿写
六、板书设计
27.两只小狮子
勤勤滚、扑、撕、咬非常刻苦
懒懒懒洋洋什么也不干。