三个正方体拼成一个长方体，藏起来了几个面？ 用12个小正方体，可以摆出哪些长方体？
• 科学研究表明,在人的大脑里有一些特 殊的、积极而富有创造性的区域。当 双手从事一些精细的、灵巧的动作时, 就能把这些区域的活动激发起来,从而 促进大脑的发育。手的动作越复杂,对 大脑发育的促进作用越积极。
• 1．讲清目的，激发兴趣。 • 2．具体指导，技能训练。
摆一摆
你会摆出下面的图形吗？并说一说用了几个正方体？
猜一猜，下面图形中是有几个正方体组成的 ？
听口令，摆一摆，说一说
• 摆一个二行二列二层的大正方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
• 摆一个三行三列三层的大正方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
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看你能看到几个面？
摆一个二行二列三层的大长方体， • 并说一说是由几个小正方体组成的？从前后、左右、上面
看你能看到几个面？
自己摆一个图形，并说正方体有几个面？放在桌子上露出来几个面？ • 几个小正方体可以组成一个大正方体？ • 两个正方体拼成一个长方体，藏起来了几个面？
• 人有两件宝：双手和大脑。双手会做 工，大脑会思考；动手又动脑，才能 有创造。也就是只有动手动脑才能心 灵手巧。
“操作”一词在《数学课程标准》 中共出现过30次 ，彰显出动手操作的 重要性。特别是对于小学生来说，具 体形象思维占优势，动手操作不但能 调动学生的积极性，发展学生的思维 ，而且有助于培养学生的创新能力。