基本规律之一，是实验测导体电阻率的理论基础．
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学教法分析 ●新课导入建议
课堂互动探
如图教 2－2－1 所示为电路中常用的滑动变阻器，当将
A、D 两点接入电路中时，移动滑动触头 P，变阻器接入电路
的实际阻值就会发生改变，那么移动滑动触头 P 时，是改变
学方案设计
①内容：同种材料的导体，其电阻 R 与它的 长度 l
学方案设计成正比，与它的横截面积S 成反比，导体电阻还与构成它的当堂双基达
材料 有关．
②公式：R＝ρSl ，式中 ρ 称为材料的 电阻率 ．
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(2)电阻率
①意义：反映材料 导电性能 的物理量，电阻率越小，
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学教法分析 ③导体电阻：用伏安法测导体电阻，R＝UI ，如图 2－课2堂互动探 －2 所示．改变滑动变阻器滑片的位置，能获得多组数据， 以所测电阻的 平均值 作为测量值 R.
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图 2－2－2
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了接入电路的电阻丝的哪个物理量，从而引起电阻的变化
的？导体的电阻还与哪些因素有关呢？我们这节课就来解决
这些问题．
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图教 2－2－1
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●教学流程设计
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学方案设计材料的导电性能越 好 ．
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②单位： 欧姆·米 ，符号 Ω·m . ③决定因素：电阻率由导体的 材料 和 温度 决定．
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2．思考判断
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学教法分析 (1)导体的电阻率由导体本身决定，因而一种材料的电阻课堂互动探 率固定不变．(×)
(2)导体的电阻越小，说明组成导体的材料的电阻率越
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演示结束
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课标解读
1.了解电阻定律，能用电 阻定律进行有关计算． 2.理解电阻率的概念、决 学方案设计 定因素及物理意义． 3.了解导体、半导体与绝 缘体.
了什么实验方法，此前还学过什么实验也用了这种方法？
学方案设计 【提示】 本实验利用了控制变量法；前面实验“探究当堂双基达
弹力与弹簧伸长量”、“探究加速度与所受合外力的关系”
中也利用了控制变量法．
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电阻定律和电阻率 1.基本知识
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(1)电阻定律
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小．(×) 学方案设计 3．探究交流
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相同材料、相同长度，相同横截面积的导体，其电阻一
定相同吗？ 【提示】 不一定相同，因为材料的电阻率还与温度有
前自主导学关，完全相同的导体，当温度不同时，其所呈现的电阻值一课时作业
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(2)测量 学教法分析 ①横截面积：如图 2－2－1 所示，将导体密绕，然后用刻课堂互动探
度尺测出它的 宽度 ，除以 圈数 ，便是导体的 直径 ，则
可以算出导体的横截面积 S.
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图 2－2－1
②导体长度：将导体拉直，用 毫米刻度尺 测量其接入电
路的 有效长度 ．
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2．了解电阻定律，能用电阻定律进行有关计算，深化
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对电阻的认识．
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3．理解电阻率的概念、决定因素及物理意义，了解电
阻率与温度的关系．
前自主导学 4．了解导体、半导体与绝缘体．
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●教学地位 学方案设计 本节知识在高考中单独命题的机会不多，但它是物理的当堂双基达
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2 电阻定律
教师用书独具演示
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●课标要求
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通过实验，探究决定导体电阻的因素．知道电阻定律．
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学教法分析 ●课标解读
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1．通过对决定导体电阻因素的探究过程，体会控制变
量和逻辑思维的方法．
2．思考判断
(1)导 体的电阻由导体 的长度和横截面 积两个因素决
定．(×)
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(2)根据 R＝UI 可知，通过导体的电流改变，加在电阻两
端的电压也改变，但导体的电阻不变．(√)
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3．探究交流
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考虑一下，在探究决定导体电阻的因素的实验中，利用
重点难点
1.电阻定率的作用．(重点) 2.电阻率的意义．(重点) 3.电阻定律的实验探究． (难点)
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探究决定导体电阻的因素
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1.基本知识
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(1)实验探究 用 控制变量 的方法进行实验探究
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①改变导体的长度其他条件 不变 ，测出导体的电阻， 探究导体的电阻与 长度 的关系．
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②改变导体的横截面积，其他条件 不变 ，测出导体的
电阻，探究导体的电阻与 横截面积 的关系．
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③改变构成导体的材料，其他条件
不变
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，测出导体的
电阻，探究不同材料的导体的 电阻 是否相同．
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