• 【答案】“铿然”形容声音响亮而有力，这 一词语传神地描绘出手杖碰撞在石头上发 出的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜 明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可 使读者体味到诗人坚守信念、乐观旷达的 情怀。
• 早发白帝城（李白）
• 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
• 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
好叫月朗风清夜 专为词人作雨声
鉴赏诗歌语言 之一 炼字
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 江水西头隔烟树。望不见，江东路。 思量只有梦来去。更不怕，江阑住。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
解题指津
• 分析炼字，就是品味用得好的词语所深 藏的感情，或品味其形象深刻的表达效果。 推究炼字的妙用，不可孤立谈论所分析之 字，要将其放在诗句中，结合全诗的内容 或语句的表意来分析。解释该字的意义， 关键是点出该字在开拓意境、创设氛围或 者表达情感方面的效果。
• 【知识整合】
• 诗歌是社会生活的主观化表现，少不了 绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形， 使人如闻其声，如见其人，如触其物，如 历其境。这些任务，相当一部分是由形容 词来承担的。
• 我国古典诗词中炼形容词，有两种情 况特别值得注意：一种是形容词的重叠运 用；一种是形容词的活用，特别是活用作 动词。
炼色彩词
• 分析下面这首诗中的色彩词所产生的艺术 效果。 • 绝句二首(其二)（杜 甫） • 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 • 今春看又过，何日是归年。
• 【答案】“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在 镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人 目迷神夺的魅力。你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水 鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布 的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着的一团旺火，多么 绮丽，多么灿烂！以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以 山青衬花的红，青红互为竞丽。一个“逾”字，将水鸟借 江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一 个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。两 句诗状江、山、花、鸟四景，并分别赋碧绿、青葱、火红、 洁白四色，景象清新，赏心悦目。可是，诗人的旨意却不 在此，紧接着笔锋陡转，慨而叹之“今春看又过，何日是 归年。”句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景 色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不 起诗人游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。此诗的艺术 特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗 人的归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露 出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思 之深切，别具韵致。
能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如“废池乔木，
犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，
将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
•
动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动
词，是高考考查的重点。
炼形容词
• 东坡（苏轼） • 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 • 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 • 问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙 用。
• 山行即事 （王质） • 浮云在空碧，来往议阴晴。 • 荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 • 鹊声喧日出，鸥性狎波平。 • 山色不言语，唤醒三日酲。
• 问题：古人写诗很讲究炼字，此诗颈联有 两个字用得生动传神，请指出并简要赏析。
• 【答案】这两个字是“喧”和“狎”。 “喧”为“喧闹、喧哗”的意思，借喜鹊 的鸣叫表达对“日出”的喜悦；“狎”是 “亲热、游戏”之意，雨霁天晴，波平如 镜，鸥鸟尽情嬉戏。这两个字写出了动物 在雨洗日照的山中自由玩乐的情景，写出 了它们的喜悦之情。
• ★解题步骤①理解该字在句中的含义。②结合该 字所在的诗句描述景象。③分析该字烘托的意境 或蕴涵的情感。
• ★古诗词炼字类题目的重点、难点在于分析。要 做好分析，从答题角度上要注意：①词语含义， ②词语所用手法(若有的话)，③营造意境，④表 达情感。
• ★从答题规范上要注意：①分析要准确；②分析 要具体，扣住语言，展示分析过程，不可架空分 析，泛泛而谈；③要联系全篇主旨和意境，不可 孤立分析某个字。
• 柏林寺南望（郎士元） • 溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。 • 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
• 问题：古典诗词特别讲究炼字，请简要分 析“画”字在表情达意上的作用。
• 【答案】“峰”本来是景物中的客观存在， 用一“画”字，似乎说“峰”本来并不存 在，却由造物者以云为毫，蘸霖作墨，以 天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的 美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与 喜悦，使整首诗别有情趣。
• 【知识整合】
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动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，
鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴
藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，
表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点，同时动
词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有
着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现
在动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，
• 写作背景：这首诗作于唐肃宗乾元二年(759)李白遇赦东 归途中。李白因永王璘案，被流放夜郎，取道四川赴贬地。 行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，故诗题一作 “下江陵”。此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。
• 问题：第四句中的“轻”字别有一番意蕴， 请联系诗歌的写作背景简要赏析。
Hale Waihona Puke • 【答案】诗人遇赦，飞船东下，一个“轻” 字联结虚实——实写船行速度快，虚写乘 舟人的心情轻快——别有一番意蕴。
炼动词
• 春风（王安石） • 一马春风北首燕，却疑身得旧山川。 • 阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。 • 日借嫩黄初着柳，雨催新绿稍归田。 • 回头不见新夷发，始觉看花是去年。 • 问题：颔联“阳浮树外沧江水”中的“浮” 有什么表达效果？请简要赏析。
• 【答案】春风吹拂，江面水波荡漾；阳光 普照，江水波光粼粼。远眺水天相接处， 阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、 升腾。“浮”写出了春风、江水、阳光的 融合，赋予静态的景象以动态的美感。
• 春游湖（徐府） • 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 • 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
• 问题：“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神 的字是哪一个？请简要分析。
• 【答案】“蘸”字，运用拟人手法，一方面 生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压 弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明 下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了 “桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜 悦的心情。