1、3、1《消费及其类型》教学设计
授课人：应城市第一高级中学金宝红一、教材分析
《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响，知道消费的类型以及消费水平的变化等经济现象及相
四、学情分析
高中学生处于对社会现实问题关注的成长期，通过设置现实的情境，容易吸引学生的兴趣；课前导学预习，形成基本的知识脉络。

课堂探究和合作学习，能够让他们参与进来；采取激励、奖励的方式有利于激发学生的竞争意识。

角色扮演，锻炼学生处理问题的能力。

五、教学方法
1、学案导学法、分组讨论法、激励竞争法、角色扮演法
2、新授课教学基本环节：发导学案、布置预习→展示目标、情境导入→合作探究、精讲点拨→反思总结、拓展延伸、达标检测
六、课前准备
1．学生的学习准备：完成导学案，预习3、1《消费及其类型》，初步把握教材的知识和重难点。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案。

3．教学环境的设计和布置：全班同学分成四个小组，每组主讲一个探究话题。

各小组实行小组长负责制，推选出两名同学作为中心发言人，每组同学发言后其他组可提出质疑，课堂讨论、探究、共同学习。

各小组长同时参照评分标准给其他三组同学的表现评分，要求客观公正，实事求是。

课程结束后，协同班长一起汇总，评选出本堂课表现最突出的小组，教师给予奖
大家好！我叫金宝红，是来自应城一中的教师。

我生于麻城长于麻城，2002年毕业于麻城一中。

离别母校十余载，今天再回母校，倍感亲切。

当年给予我敦敦教诲的老师们依然敬业乐教，母校的学生们勤学活泼、待人礼貌，整个校园充满着勃勃生机。

我也由衷地相信，我的母校——麻城一中明天会更好！
（上课，学生起立，教师敬礼）
导入：我们每个人要生存和发展，必须消费。

消费是社会再生产的重要环节。

你知道消费有哪些类型吗影响消费水平的因素是什么本节课我将与同学们共同学习第三课第一框《消费及其类型》。

教师板书：3、1消费及其类型
从
项
组
们
聆
探究成果。

他组提出质疑，第一小组答疑、补充。

教师点评。

提问第一小组：这些交易方式各有什么特点
稍微思考、讨论，第一小组发言人说明各自的特点。

PPT展示：消费类型：1、按交易方式分
点工，收入不稳定，姐夫在外面打工。

请计算出我家和我家姐家的恩格尔系数各是多少并指出谁家的生活水平高一些
（恩格尔系数=食物支出金额÷家庭消费总支出金额×100%）
板
同、计算
的
果
进
系
后，才知道缘由。

PPT展示情境三：姐姐初中毕业，无一技之长，外出打工工资较低，没有养老保险、失业保险等社会保障。

今夏干旱，粮食、棉花减产，收入大减。

因两个孩子明年读高中、赡养老人等费用, 原计划购买一辆电动车方便上下班，三千元觉得贵，只好放弃。

许多想买的东西无钱购买。

不得已必须勤俭节约，存点钱以备急时之用。

结合教材知识，分析我姐姐家消费水平不高的原因。

各小组同学讨论，形成小组成果。

请第三小组发言人说明原因。

其他组同学认真听，对他们小组的回答中有不同的地方可提出质疑。

学生回答，教师点评
PPT展示：归纳：我姐家消费水平不高的原因:
9月份
运用影响消费水平因素的知识分析，假如你是麻城市的市长，如何提高像我姐家一样的家庭的消费水平
教师：请大家为提高麻城人民消费水平出谋划策。

谢！
结束语：（PPT展示）我的感悟：幸福不等于金钱的多少，但它也不是一座空中花园，幸福的实现必须要一定的物质基础。

衷心祝愿大家幸福快乐！
谢谢合作，再见！
★当堂检测（层级达标）
单项选择题。

（A级）1、网上购物已经成为一种时尚。

小王在某网上商城用信用卡购买了一部手机，花费了1800元。

使用信用卡进行透支消费，从消费类型上看，属于（）
A、过度消费
B、租赁消费
（。

（
（
（C级）4、2013年7月15日，国家统计局发布数据：2013年上半年城镇居民收入和农村居民收入之比是2.83 ﹕1，比去年同期相比缩小了0.08。

排除其他因素，在这一变化下居民
（）
A、总体消费水平将提高
B、投资意愿会增强
C、储蓄总量将会增加
D、购买高档奢侈品
（C级）5、观察下图，出现“不同收入群体对物价的敏感度”不同的主要原因是（）
A、物价高低决定着居民的消费水平
B、收入水平决定物价水平和消
费量
C、消费水平决定物价水平和收入水平
D、收入水平决定消费水平，物
价影响购买力
参考答案：C C C A D
教学反思：全文见《1、3、1<消费及其类型>教学反思》。