《蜀相》群文阅读说课稿
一、说教材
《蜀相》选自人教版语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第
一单元，是一篇自主赏析篇目。
本单元为古代诗歌鉴赏的第一单元，单元教学目标为掌握诗歌鉴
赏的重要方法“以意逆志，知人论世”。以意逆志，即我们在解说诗
歌的时候，要正确理解字义、词义，结合自己的切身体会去推测作者
的本意；知人论世，即结合作家生平经历和时代背景理解作品。
《蜀相》是第一单元的重点篇目，也是杜甫的名篇，这首诗歌是
进行“以意逆志，知人论世”鉴赏方法指导的很好素材。
二、说学情
高二学生此前已学习过不少古代诗歌名篇，初步具有了阅读并鉴
赏诗歌的知识和能力，对于诗歌可以自主完成一些简单的赏析，但学
生对杜甫诗的认识支离破碎，甚至很少静下心来去思考和理解杜甫。
最主要的是学生的诗词鉴赏能力很薄弱，有待于提升。
三、说教学设计
本次课题是“位卑未敢忘忧国---以《蜀相》为主的群文阅读”。
这是旧教材向新教材过渡，也是基于核心素养下新课程模式的一种探
索。群文阅读不仅能扩充学生的知识面，更能有效地让学生对某一主
题的诗歌，或者对某一类型的诗歌有所了解和学习。它能在对比中非
常高效地提升学生的诗词鉴赏能力，提高学生的核心素养。这个主题
很显然是让学生在提高诗词鉴赏能力的过程中体悟杜甫忧国忧民的
高尚情怀，即语文四大核心素养里面的“审美的鉴赏与创造；文化的
理解与传承”。所以本节课我重点选取杜甫后期的几首诗歌，让学生
感知杜甫颠沛飘零时还不忘国民的伟大人格。
基于此，我们教学目标是按照语文的四大核心素养设计的。
1、组诗阅读，整体感知杜甫后期诗歌的感情基调和主题思想。
2、通过以意逆志、知人论世，读懂诗歌内容，体味作者的思想
感情和作品的深层意蕴。
3、品读重点词句，把握诗歌景和情，提高诗词鉴赏能力。
4、理解和传承杜甫位卑却不忘忧国的精神品质。
教学重点：理解诗歌重点字词在诗中表情达意上的作用。
教学难点：通过“知人论世”，体会诗歌的感情和深层次意蕴。
四、说教学策略
为了给学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教
学，成为课堂教学的主体，根据该课的教学目标、课文特点和学生的
年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、精心品读法：2、情
境教学法：3、合作探究法：4、炼字引导法。
五、说学法
根据本课教学内容以及学生的年龄及心理特征，我会让学生：1、
上课静心阅读、自己感悟诗歌情感；2、合作探究，讨论杜甫的人格
魅力。
六、说教学过程