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课 题 《皇帝的新装》 课时安排 共（ 2 ）课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标 1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。 2.了解有关童话的文学常识。 3.掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,
层层深入地展开故事情节。理解文章蕴含的思想内容。
教学重点 把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。
教学难点 通过讨论探究,自己解决生难字词。
教学方法 讲授法 朗读法 品味法
教学准备 课件PPT
课前作业
预习《皇帝的新装》》
教学过程
教学课堂合作交流 二次备课
（修改人： ）
环
节
一
导入一:回顾型
[设计意图] 以轻松的心态融入课堂,培养和激发学习兴
趣,唤醒学生对童话的初步认识,更有利于课堂的进一步学
习。
教师出示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等动
画片段,将学生带入一个神奇的童话世界,激起学生的学习兴
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趣。
课中作业：请大声说出今天的课题——《皇帝的新装》
环
节
二
一、补充新知
[设计意图] 学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的
背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。
【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认
识。】
1.安徒生
安徒生(1805—1875),丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家
庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗
人》等。1835年开始写童话,共写了160余篇。在《丑小鸭》
《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小
女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗
和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富
之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,
语言朴素。
安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的
锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等,已成为欧洲语言中的典故。他的
童话脍炙人口,到今天仍为世界上众多的成年人和儿童所传
诵。
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2.童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想
和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通
俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采
用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家
具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
3.创作背景
18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破
仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败后,丹麦成为英国的附
庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥
削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,
挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间
故事改编了《皇帝的新装》。
二、预习交流
[设计意图] 通过检查预习情况,交流预习中不能解决的
问题,帮助学生对文本建立起初步感知印象。
【课件展示,生独立完成,组内互阅,反馈矫正。】
1.注音。
炫．耀( ) 称．职( ) 滑稽．( ) 赏赐．( ) 爵
．
士( ) 御聘．( ) 骇．人听闻( ) 随声附和．( )
勋．章( )
〔明确〕 xuàn chèn jī cì jué pìn hài hè xūn
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2.释义。
〔明确〕 (1)(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。
(2)使人听了非常吃惊。 (3)别人说什么,自己跟着说什么。
形容没有主见。 (4)思想水平和工作能力都能胜任所担任的
职务。 (5)精巧细致。 (6)报告(上级)。 (7)夸耀。
3.以小组为单位交流预习中不能解决的字词和文本理解的
问题。
三、默读课文,初读感知
[设计意图] 通过训练学生快速阅读课文,指导学生“速
读”的方法,帮助学生梳理文本内容。
1.指导学生快速默读课文,概括童话的大致情节。组内交流
概括的内容,班内互相展示。
〔明确〕 课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣
和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。
2.故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开
头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结
构层次,并用小标题的形式加以概括。
〔明确〕 引子:皇帝爱新装
开端:骗子织新装
发展:君臣看新装
高潮:皇帝穿新装
结局:小孩识新装
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3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的
话,你会选用哪一个字呢?
【就学生丰富多彩的选字,小组合作探究,结合课文内容,运
用检验法、比较法进行筛选,最后达成共识。】
〔明确〕 选定“骗”字最为切合,情节围绕“骗”而展开,
即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。
课中作业：
让学生朗读《狼》。
环 节 三 四、角色朗读,揣摩语句 [设计意图] 此环节在分角色朗读时,强化了学生对文章语言的认知,同时帮助学生初步认识人物形象,增加了学生的阅读兴趣。 1.以小组为单位,分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色
叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、“诚实”的官员、大家(骑
士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)。
(2)分角色朗读课文。注意人物的语言和表情。
(3)每组选派代表在全班组织一次分角色朗读,看谁读得
好。
2.人物评析。
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你认为文中哪个人物写得最好?为什么?
【生在组内自由发言,发表观点。】
课后作业设计： 1.下列加点字的注音全对的一组是 ( ) A.愚．蠢(yú) 御聘．．(yùpìn) 的．确(de) B.分．外(fèn) 滑稽．(jī) 贮．蓄(zhù) C.陛．下(bì) 赏赐．(cì) 显露．(lòu) D.钦差．(chāi) 爵．士(jiáo) 勋．章(xūn) 2.选词填空。 (1)他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去( )一下他的新衣服。 A.炫耀 B.夸耀 C.显耀 D.显示 (2)这些衣服( )得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 A.轻软 B.轻盈 C.柔软 D.轻柔 (3)这布是华丽的!( )的!无双的! A.精致 B.精美 C.精巧 D.精细 (4)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可 了。” A.耸人听闻 B.危言耸听 C.骇人听闻 D.震撼人心 （修改人： ）
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答案:1.B 2.(1)A (2)D (3)A (4)C
皇帝的新装
教学反思：