闽教版(2020)小学信息技术四年级上册全册教案2020年12月第1课浏览网站获知识教学目标1、了解互联网世界。

2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。

3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。

教学重点和难点1.教学重点。

登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点,网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。

教学准备1、教学环境,计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。

2.教学资源,小学微课和课件。

教学环节一：导入新课1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本P图1-1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。

2.引导学生思考并回答问题。

3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。

网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。

今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。

3.出示课题:《浏览网站获知识》。

二：认识常用的浏览器1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2、引导互动交流。

3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。

3.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。

4.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。

三：使用浏览器浏览网站1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。

演示讲解:(1)双击桌面上的正E浏览大图标,打开浏览器窗口,如图1-3所示,在地址栏输入网站的网址,按回车即可浏览网站。

(2)例如要浏览新华网网站,我们可以在地址栏输入：后回车。

2.根据要求引导学生自主练习,巡视自主练习，巡视指导。

3.提出问题:输入的字母都没错,输出结果却无法显示此页。

(存在“.”输成“，”或者“。

”输成“,”)4.学习微课:通过自主学习微课,了解网址由哪几部分组成。

(网址的三大部分:认真倾听开头部分“www”是万维网;中间是网站自定义的名称,通常是英语翻译或网站中文拼音组成,如“xinhuanet”就是新华网,网址一般由字母或数字组成;后而是网站的性质,如“.com”表示商业网站。

各组成部分用“.”分开.)5.引导学生练习并交流:输入新华网网址,认真观察网站首页,说说发现。

6.引导带着问题浏览两个网站:浏览中国国家图书馆和中国儿童文学网,在地址栏输入： 说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别。

7.小结:网址后面字母表示网站的性质,“.cn”是说明这个网站是中国的网站,以后同学还会看到后面是由“net”(国际)、”(中国公司)……四：收藏网页1.讲授:我们学会了浏览网站的方法,知道了网站网址的组成,但是要记住这些网址有时候还是比较困难的,可以利用浏览器软件的收藏功能,把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。

2.演示收藏网页的两种方法:方法(1)单击菜单栏上的“收藏夹”按钮,选择“添加到收藏夹”。

方法(2)单击地址栏右边的收藏按钮,弹出对话框,单击“添加到收藏夹”。

3.引导学生练习收藏新华网、中国国家图书馆和中国儿童文学网的网址。

4.小结。

五：创新活动1.提出问题:三年级的时候我们学习过如何整理自己的文件,以方便文件的快速查找,谁来说说你是怎么整理。

2.讲解介绍:如果收藏的网页很多,有时候要查找到相关的网页就没那么容易了,这个时候我们也可以像整理文件夹一样先整理收藏夹,以方便我们查找收藏的网页。

3.引导探究学习:请同学们根据P6图1-9提示,小组合作探究整理收藏夹的方法。

4.引导小组交流学习。

巡视指导。

六：评价与自我评价1.小组反馈学习情况。

2.师生互评、生生互评。

3.填写P6活动评价表。

七：课堂总结：1.引导说一说收获:学会了什么?2.总结:掌握浏览网站获取信息的技能，将大大提高浏览网页和获取有效信息的速度。

第2课搜索引擎查信息教学目标：1.知道几种常见的搜索网站，能用自己的话说出搜索网站的功能。

2.能根据主题内容提炼关键词，知道用关键词搜索资料的技巧，体验搜索网站查找信息的便捷优势。

3.能保存网页中用于制作历史名人资料卡片的图片。

教学重难点：重点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。

难点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。

教学过程：一、导课1.展示一份已做好的“郑成功简介资料卡片”，引导学生观察资料卡片，思考以下问题：（1）资料卡片由哪几部分组成？（2）资料卡片的主题内容是什么？（3）如何获取卡片上的资料，获取途径有哪些，哪种途径最快、最方便？2.根据问题难易程度，指定两三个不同层次的学生回答问题。

3.讲授：卡片上的信息可来源于图书、报刊、广播、电视等，如今因特网为我们开辟了更为广阔的信息空间，我们可以围绕某一主题，在因特网非常便捷地查找所需要的信息，并把搜集的资料制作成资料卡片。

二、登录搜索网站1.引导学生回顾旧知，讨论交流：如何在因特网上查找资料？2.指定学生回答，并对学生的回答作出相应评价。

3.讲授：通常我们都是进入指定的网站查找资料，但有些资料不是在某一个指定找，如：卡片上关于郑成功简介的资料，我们又如何查找呢？4.引导学生阅读教材P7“开阔视野”，说说常见的搜索网站有哪些，有什么作用。

5.指定学生回答，并对学生回答作出相应评价。

6.演示操作：启动IE浏览器，登录“百度”搜索网站。

7.引导学生观察：了解百度网站的页面。

8.让学生操作，教师巡视指导。

三、提炼关键词，搜索资料1.引导学生阅读教材P57中的“提炼关键词”相关内容，思考以下问题：（1）什么是关键词？（2）关键词有什么作用？（3）如何提炼关键词？2.指定一两个学生回答问题，教师给予适当的评价。

3.讲授：（1）关键词：是表示文档实质意义的名词或词组，通过关键词来区别于其他的文档，这样有利于文档的检索、查询。

（2）关键词作用：根据搜索意图提炼出最具有代表性的关键词，可以提高搜索信息效率与准确性。

4.讲授、演示：提炼“郑成功简介资料卡片”资料，搜索资料。

5.引导学生阅读教材P60的“创新活动”，从中选择一位福建历史名人，或者自己喜爱的其他名人，搜索他们的简介资料。

6.教师巡视指导。

7.提问：当我们用一个关键词，如：“郑成功”进行搜索时，会发现搜索的结果有许多与我们要查找的信息不相干，我们应该怎么做？8.讲解、演示：用“相关搜索”中的关键词，再次搜索。

9.引导学生继续围绕某一名人，搜索相关资料。

四、保存资料，制作名人资料卡片1.传送“历史名人资料卡片样式”到学生电脑桌面。

2.引导学生阅读教材，保存文字、图片资料。

3.演示操作，并配合讲解。

4.引导小组合作探究，发挥自己的创新才能，制作名人资料卡片。

5.指导学生保存名人资料卡片到E盘。

6.巡视指导。

五、总结评价第3课辨别信息真伪学习目标分析：知识与技能：1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息在带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。

2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内对信息的真假做出判断。

过程与方法：1、通过案例分析法，让学生学会从“信息的来源”、“信息的价值取向”和“信息的时效性”三个方面对信息进行辨别和判断。

2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成的影响，同时，快板说唱《防诈骗顺口溜》帮助学生了解生活中不同的诈骗案例及预防措施。

情感态度与价值观目标：1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐的洞察力，以及正确的网络信息价值取向。

2、通过学习，提高自己的信息素养，自觉树立信息安全意识。

学习重点：掌握辨别信息真伪的基本方法。

学习难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

学习准备：制作ppt课件；搜集因虚假网络信息而带来影响的例子。

学习过程：一、视频导入（网络诈骗案视频导入）从刚才的视频中，你看到了什么？你有没有遇到过类似的事情呢？在信息技术飞速发展的今天，我们可以通过上网开阔视野，查找学习资料，了解时事新闻，非常方便。

网络在给我们带来方便、快捷的同时，也会有一些不良的信息危害着我们的身心健康。

（就像我们刚刚视频中看到的）那么，我们该如何对获得的信息的价值进行辩别呢？这节课我们一起来学习《网络信息辨真伪》二、案例分析案例一：“爸、妈，我在学校钱包和手机被偷了，没钱吃饭了，请给我汇2000元生活费，打入卡号……，这是我朋友的手机号，事情紧急，以后面谈。

”问题：1、这条信息是从哪里来的？是否可靠？为什么？2、从字面信息判断，有没有什么可疑之处？3、之前有没有用过发短信的方式让父母汇款？教师：我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。

（信息来源不可靠）得出结论一：从网络信息的来源对信息进行判断。

教师总结：辨别网络信息来源的基本方法有以下五个：1、根据信息来源途径辨别。

2、不要盲目地相信得到的信息。

3、多渠道地获得信息。

4、根据原有的经验辨别。

5、向权威机构核实案例二：天气预报报道，郑州地区将在明后天有大雪，在农村种地的父亲很高兴，而在城里上班的儿子却很烦恼。

为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？教师总结：一个人不可能接受所有的网络信息，同一条信息对于每个人的价值可能是不同的。

问题：从下面信息中选择一类你比较关心的信息（）A．**化妆品被发现重金属超标B．**明星要在郑州开演唱会C．国家土地价格将上调50%D．**辅导班要开始报名了E．我校即将举行歌咏比赛F．教师工资待遇要上调教师分析总结：信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。

我们只关心与自己有关的网络信息，因为这些网络信息对我们来说才是有价值的。

同时，人们为判别网络信息是否真实可用，还可通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。

得出结论二：从网络信息的价值取向进行判断。

案例三：小文在朋友小李的朋友圈看到“转发此文字和图片并获得28个赞”可以到相关门店免费领蛋糕的活动，当小文集够赞去门店领蛋糕时，却被告知没有。

他埋怨小李发布虚假信息，误导大家，可小李却说自己千真万确领到蛋糕了没有骗他。

这是怎么回事呢？提示：截止日期师：这就需要我们从网络信息的时效性对网络信息进行鉴别和评价。