1)使学生对英语语音中的连读规则产生兴趣；
2) 培养学生主动观察连读规则，并在学习中发现这一规则。
4. 文化目标：
了解英语语境中的连读，较好地掌握此会话策略。
教学重点难点
重点：学生能较好地掌握4个主要连读规则。
难点：在用英语交际时，学生能较好地应用连读规则。
教学过程
1.导入：1）听两句的发音不同；（15”）
本课选取英语语音中重要的一节也是学生较薄弱的---连读，旨在培养学生在考试时有意识地去听出并运用连读。
教学设计
内 容
教学目的
1. 知识与能力目标：
1)帮助学生初步了解连读技巧；
2) 能根据不同的语境分析辨别连读。
2. 学习策略目标：
学生能自主利用推理和归纳等逻辑手段分析问题并解决问题。
3. 情态度价值观：
2）连读介绍。 (45”)
2.4个连读规则： (6’)
1）辅音+元音
2）辅音+半元音
3）元音+元音
4）辅音+辅音
3.不能连读的情况。 (35”)
4.课后练习 (10”)
“微课”教学设计模板
授课教师姓名
姚建芳
微课名称
英语口语中的连读
知识点来源
□学科： 英语 □年级： 高一 □教材版本：
□所属章节：
录制工具和方法
录制工具：电脑
录制软件：Camtasia Studio 6
录制方法：对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音。
设计思路
2011年开始实行的广东省英语高考英语听说更侧重于考察考生掌握并运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题的能力。