三、结尾
（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
30秒以内
自我教学反思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据五年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出“病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
微Hale Waihona Puke 教学设计授课教师姓名黄清
学科
语文
微课名称
讲解病句修改
视频长度
6分34秒
知识点来源
学科：语文年级：5年级
知识点描述
让五年级学生了解病句类型，进一步判断语句是否存在语病。
预备知识
修改一些带有语病的句子
教学类型
讲授型问答型练习型
适用对象
五年级学生
设计思路
针对学生对病句修改存在的问题，进一步帮助学生了解病句的类型，提高学生解题的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先出示教学目标，指出病句的类型，然后让学生区别判断，进而提高解题能力。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内 容
时间
一、片头
（30秒以内）
大家好，本节微课重点讲解病句的类型与病句修改的方法与符号、，能初步判断一句话是否是病句。
90秒以内
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：典型例题
60秒
第二部分内容：病句类型：
语序不当
搭配不当
成分残缺
重复累赘
前 后 矛 盾
240秒
第三部分内容：
病句练习。
60秒