南昌市重点中学2022-2023学年高一下学期5月月考语文试题本试卷满分150分，考试用时150分钟。

一、现代文阅读（本题共12小题，39分）（一）阅读下面的文字，完成1-3题。

（本题共3小题，10分）材料一要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。

这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。

而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。

而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。

所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。

然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。

（摘编自林庚《说“木叶”》材料二联想意义也是最易误用而生流弊。

联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。

熟路诱惑性最大，人们对它的抵抗力最低，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。

字被人用得太滥，也是如此。

才子都是“学富五车，才高八斗”，谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”。

像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。

一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。

一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，就根本与文艺无缘。

因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。

一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。

（摘编自朱光潜《咬文嚼字》1.下面对于“暗示性”和“套板反应”的理解，不正确的一项是（）（3分）A.语言的暗示性是隐含在概念背后的，要理解它需要留心细读，借助想象和联想。

B.表示意象的词语和意象后面的暗示性具有本质上的关联，否则意象的暗示性不会产生。

C.套板效应起源于人们的习惯性联想，人喜欢走熟路，又喜欢从众，语言就不免平滑俗滥，所以作者在遣词造句上要避免使用联想意义。

D.近代文艺心理学家们认为，人们遇见某些事物会立即联想到一些套语滥调，并毫不斟酌地加以使用，就是“套板效应”。

2.有人对林庚先生《说“木叶”》里的观点提出商榷。

下面的诗句不能证明林庚先生《说“木叶”》的基本观点的一句是（）（3分）A.芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

（秦观《三月晦日偶题》）B.关西又落木，心事复如何。

（贾岛《原上秋居》）C.满庭木叶愁风起，透幌纱窗惜月沈。

（鱼玄机《冬夜寄温飞卿》）D.木落雁南度，北风江上寒。

（孟浩然《早寒江上有怀》）3.林庚认为理解诗歌语言的暗示性需要“想起”“联想”，而朱光潜认为“联想意义也是最易误用而生流弊”。

你怎么理解两位先生的观点？（4分）（二）阅读下面的文字，完成4-5题。

（本题共2小题，7分）突然的陌生——语义饱和相信很多人都有过类似的经历：长时间盯着一个字看，越看越不认识。

小时候抄写课文，重复写某个字很多遍之后，你会惊奇地发现，它们突然变成了“熟悉的陌生人”，你竟然不知道自己写了N遍的东西是什么。

这种现象叫做“语义饱和现象”。

为什么会这样呢？在20世纪60年代，就有心理学家发现大脑在接受持续相同刺激后会产生神经疲倦。

简单来说，就是大脑的同一个地方一直拼命地工作，高强度运转之后疲惫了，出现了短暂的“罢工”，即语义饱和，这属于正常的“神经心理学”现象。

再通俗一点说，就是你的大脑神经觉得主人太烦人：干嘛老让我看一个东西？刚才是它，怎么现在还是它？认知神经科学的观点认为，由于短时间内刺激重复呈现，神经元的持续激活导致了神经元之间的突触连接产生抑制作用，使得发送神经元与接收神经元之间的连通性短暂缺失。

这是大脑发出的信号，间接表明神经系统累了。

此外，语义饱和过程和文字识别过程也有一定关系。

识别文字，首先是字形信号，即笔画、结构信息等视觉信息刺激神经元产生神经电信号，然后通过视神经投射到后脑勺附近的大脑视觉中枢，再与神经中枢中的文字记忆数据库比对，转化为语意，从而读懂这个字的含义。

如果人长时间盯着一个字看，眼睛持续接受这个字的刺激，这个刺激信息重复发送到同一个区域的神经元细胞，也会反复读取记忆数据库中的储备信息。

久而久之，这种重复刺激和重复信息读取会诱导这个区域的神经元产生疲劳，再有新的刺激信号，已经疲劳的神经元也不会将该神经电信号与中枢的记忆数据库比对，从而产生信号搜索停滞。

这个时候，大脑看到这个字仅能注意到字的局部，而无法从整体上对这个字进行认知。

这样我们先是不知道这个字怎么读，进而丢失对这个字的意思的联想能力，最后熟悉的字变得“陌生”了。

专家对此现象进行研究后发现，汉字的结构对语义饱和的难易会有影响。

左右结构的合体字更容易发生语义饱和，即我们看左右结构的字更容易不认识，如“衡”“明”等；而独体字则需要较长的时间才会发生语义饱和，如“日”“月”等。

“语义饱和现象”不只发生在认读汉字时，它在我们日常生活中也很普遍。

比如，看镜子里的自己，看久了，连自己都觉得镜子里的自己像陌生人。

当然，大家也不用为此困扰，通常这种“神经疲倦”是暂时的，只要停止接受刺激，转移一下注意力，让感官和神经休息，我们疲倦的神经系统就会“满血复活”啦。

（取材于王若雅的同名文章）4.下列对文章内容的理解不正确的一项是（）（3分）A.大脑的同一地方接受持续相同刺激会产生神经疲倦，出现“语义饱和现象”。

B.发送神经元与接收神经元的连通性短暂缺失，是造成神经系统疲劳的重要原因。

C.“语义饱和现象”不只发生在识别汉字时，也普遍存在于我们的日常生活中。

D.只要停止接受刺激，让感官和神经系统得到放松，“语义饱和现象”就会消失。

5.有同学为了快速记忆某些知识，在短时间内用大量重复抄写来加深印象，但效果并不好。

请你用文章所介绍的“语义饱和现象”的原理，劝说他今后不要用这种方法学习。

（4分）（三）阅读下面的文字，完成6-8题。

（本题共3小题，10分）材料一这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。

……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的：一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。

我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

无论如何，我明天决计要走了。

（节选自鲁迅《祝福》）材料二只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。

屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。

”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

（节选自施耐庵《林教头风雪山神庙》）材料三您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们……在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。

他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……别里科夫跟我同住在一所房子里。

他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。

他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。

房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。

（节选自契诃夫《装在套子里的人》）材料四一时黛玉进了荣府，下了车。

众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。

黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。

进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”。

又有“万几宸翰之宝”。

大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。

地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻①焕烟霞。

下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。

”（节选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）【注】①黼黻：古代官僚贵族礼服上绣的花纹。

6.下列对人物形象的赏析不正确的一项是（）（3分）A.材料一中鲁四的书房案头上摆着《近思录集注》《四书衬》，说明鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学，是具有浓厚的封建道统和封建礼教意识的人物。

B.材料二中林冲面对风雪中摇撼的草屋，心里想着“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现了他还未彻底醒悟、安于现状的心理。

C.材料三描写别里科夫的卧室，体现了他封闭守旧、胆小多疑的“套中人”的性格特点，并且他还妄图用这种性格辖制周围的人和事。

D.材料四对“荣禧堂”的布局陈设做了详细介绍，目的完全在于表现林黛玉“处处留心、时时在意”的性格特点。

7.下列是对材料一中脱落的对联补充和材料四对联落款的停顿处理，正确的一项是（）（3分）A.品节详明德性坚定同乡／世教弟／勋袭东安郡王／穆莳／拜手书B.德性坚定品节详明同乡世教弟／勋袭东安郡／王穆莳／拜手／书C.礼义廉耻孝悌忠信同乡／世教弟／勋袭东安郡王／穆莳／拜手书D.孝悌忠信礼义廉耻同乡世教弟／勋袭东安郡／王穆莳／拜手／书8.请根据上面四则材料，结合课文内容，分析环境描写在小说中的几种作用。

（4分）（四）阅读下面文字，完成9-11题。

（本题共3小题，12分）落雪之夜巴金我从王主任的房里出来，雪早已住了。

山坡上一片白色。

石头砌的山路一级一级蜿埏地伸到下面去。

王主任住在半山。

我的住处在山下。

我在这个军的政治部作客已经一个多星期了。

晚饭后我常常同王主任散步到山沟口；有时我也到他的房里坐坐，听他谈些战斗故事。