教学内容：修改病句
教学目标：
1.会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；
2.能指出句子中的毛病，并加以改正。

3.能正确地使用修改符号修改句子。

教学重、难点：
寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、我们的身体，哪怕只有一点点不舒服，看起来也会失去很多活力。

句子也是一样，只有正确的句子才能让人读懂，错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。

下面，我们一起来读下面这个笑话。

2、刚才同学们读这些句子的时候都笑了，那肯定是找出这些句子错误的原因了。

看来你们都有一双善于发现的眼睛，这节课我们就用你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。

二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。

下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示病句。

）
2、出示常见的几种病句类型的概念，并举例说明。

（1）成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：为了班集体，做了很多好事。

谁做了许多好事，不明确（2）词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈”。

（3）前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：我估计他这道题目肯定做错了。

前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了”或“我断定他这道题做错了”。

（4）词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：语文对我很感兴趣。

“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣”。

（5）重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好
消息。

句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

（6）分类不当：指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。

例：苹果、葡萄和丝瓜都是很有营养的水果。

3、掌握修改方法
(1)师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。

我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。

常见的修改符号有：①删，②调，③换，④补。

(2)运用修改符号练习修改病句。

(3)总结病句修改方法：通过以上的练习，一起来总结一下修改病句的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。

②查：查出病因。

③改：对表达不清楚的地方进行修改。

④查：检查修改后的句子是否完全正确。

4、根据总结的修改病句的方法以及修改符号，让学生做病句练习。

三、总结
这节课，我们复习了修改病句。

最后提醒大家在修改病句时开动脑筋，巧用修改方法，千万不能改变句子的原意。

希望同学们在往后的习作中，告别病句，使用规范的语言。