优美的汉字课堂教学设计及教学反思
洛南中学余社存
教材依据
人教版语文必修1《梳理探究》中的《优美的汉字》
设计思想
实现新课标下三维教学目标；提升学生思考的层次，学会主动学习，研究探讨学习。

教学目标
知识目标：积累并树立汉字的起源、形体、文化等知识
能力目标：以作课件的形式，进行研究性学习，侧重于对汉字文化内蕴的了解。

情感目标：培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统。

教学重点
积累并梳理汉字的起源、形体、文化等知识
教学难点
以作课件的形式，进行研究性学习，侧重于对汉字文化内蕴的了解。

教法选择
探究、交流法。

学法指导
学生听歌曲，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。

用研究探讨交流的方式解决学习重点，用研讨与交流的方式突破学习的难点。

教学准备
1.布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法
2、学生准备自己的书法作品
3. ppt课件
教学安排：1课时
教学过程：
一、情景导入
放歌曲《中国娃》“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声
说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。

”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、探讨汉字的起源
1.仓颉造字说
相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象
创造了汉字。

（展示洛南仓颉园汉字相关图片）
2.劳动创造说
其实，文字并不是一人所独创。

正如《荀子•解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。

”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。

迄今为止发现的最古老的文字：甲骨文。

三、汉字形体的演变过程
1、发展变化：甲骨文——金文——大篆——小篆——隶书——草书
——行书——楷书——现在新增字体有：勘亭流、少女字体、电脑字体
等（学生看书了解汉字形体的变化）
2 、用动画幻灯片展示“鱼” “鸟”“羊”的演变过程
1、探究发现：学生分组讨论，总结汉字演变规律。

（先让学生分组讨论汉字演变规律，然后由各组组长归纳总结，再在全班进行交流，最后由教师总结。

总结时可以用幻灯片投影）总结汉字演变规律：字形由具象到抽象、由繁到简的演变规律。

小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。

每一个汉字产生的背后都对应着一段相关的历史，汉字不只是一个美的符号，她还是会说话的，能够告诉我们与之相关的历史。

4. 课堂练习
甲骨文大家猜猜看？
先用幻灯片展示“十二生肖”的甲骨文字让学生猜字，再用幻灯片展示答案。

四、汉字的文化
1、音美
播放诗歌《念奴娇•赤壁怀古》《雨霖铃》
思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受（学生合作探究）。

教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。

刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海，或如涓涓的小溪。

其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。

2、形美
展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生课下准备），让学生感受汉字的形体美。

思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受（学生分组讨论）。

汉字的字形由点、横、竖、撇、捺等构成。

其方方正正、四平八稳，
那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、或如同酒醉的成龙打起了醉拳，更是
让我们感到了汉字的形体美，所以，书法是“纸上的舞蹈”。

3、意美
（1）欣赏汉字日、月、山（幻灯片展示）教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的山。

简单的几笔勾画，万物形态尽现。

（2）学生解释“明”字的意美
学生讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。

幻灯片展示：一轮似火的红日，一弯皎洁的新月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。

（3）
（4）研讨：学生指出自己所找出的汉字的意义汉字是彪柄千秋的美丽魔方。

它的一笔一划充满着对生活气氛的烘托和对生命意义的隐喻。

请参照例子，自己找相应的汉字进行解说。

例句：思：勤耕心上田，思想才有丰收的果实。

臭：人自大多了一点，就会臭名远扬。

劣平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差
舒舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐
选走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。

五、猜字谜
1.春节三日
人
2. 一半在河海，一半在天空，到底在哪里？老家在山东。

鲁
3.
3.汉语文字国，有三个“兄弟”：虽都是三笔，性格却不同。

大哥大张嘴，不管他人事；二哥半张嘴，只管过去事；老三闭着嘴，十点迟迟起。

己已巳
六、课堂小结汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。

汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。

七、作业设计
1、请用优美的汉字来说说自己名字的意义
2、运用本科所学，依据你的名字为自己取个字。

八、教学反思
对学生兴趣的调动基本上达到目标，学生反应热情主动，也能在我的引导下自己总结出一些规律性的东西来。

不足之处：①课堂功利心强。

一心希望课堂流畅准时，表现急躁，有几个地方没有给学生足够的时间思考，也没有关照到每一个希望得到发言机会的学生，违
反了“引导”“激励” “鼓舞”的教学初衷。

②课下让学生准备的书法艺术未落到实处，在平时应多开展一些书法比赛等课后活动。

总之，这一节课下来，有很多收获也有不少教训，明白了自己需要努力的地方还有很多，需要钻研的路还有很长。