近似数教学内容：北师大版四年级上册P10-11
教学目标：理解近似数在实际生活中的应用，能用四舍五入法求一个数的近似数。

能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

重点难点：能掌握精确数和近似数的特征。

能根据实际情况，用四舍五入法求一个数的近似数。

教学过程：
一、谈话导入：
师：生活中，我们除了用精确数表示实际数量，还会用到近似数，来表示大约，大概的结果，今天的数学连连看出示题目后请你迅速喊出，它是近似数还是精确数。

师：数学连连看，生：由我来挑战。

板书课题：近似数
二、探究新知
1学习“四舍五入”求近似数。

接受检阅的部队官兵“近2万人”，实际人数是18000人。

为什么说近2万人呢？这里的2万合理吗？
生1估算，
生2：从数线上看18000更接近于20000，
师板书：18000≈20000，
师：实际上，我们是将18000四舍五入到万位得到2万的。

由于千位上的数字是8，所以更接近2万，≈是约等号，读作约等于。

我们今
天学的新符号是？读作？
师：数线上还有哪些数也约等于20000呢？哪些数约等于10000呢？
师：（出示10组约等式）小组讨论：结合数线，求左边5个近似数时，有什么发现，你能得到什么结论？右边的呢？
师总结：实际上，这些近似数，也是通过四舍五入法得到的。

这是一种常用的求近似数的方法。

五入是一种规定。

四舍五入到万位，关键看的是下一位“千位”。

师：在阅兵方队中，一定会有替补队员，如果加上替补官兵，共有18020人，它约等于几万呢？18500人呢？
师总结：四舍五入到万位，除了看下一位，四舍五入，我们会发现万位以后的数字都？
生：改写为0.
师：除了受阅官兵，还有观众等各类群体，因此，参加国庆阅兵的精确人数是233482人，“约20万人”，这个数是怎么来的？请同桌合作，完成题单内容。

师：谁来汇报？
生1,233482大约在23万和24万之间，更接近20万。

师：你找的很准确，
生2：把233482四舍五入到十万位，关键要看万位，
师：你很善于观察。

生3:233482,四舍五入到十万位，看它的下一位，万位上的3，不够5，舍去，然后将十万位后面的数全部改写为0.
师：你真聪明，说的太好啦。

如果四舍五入到万位，它的近似数时多少？关键看哪一位呢？如果这个数分别四舍五入到千位、百位、十位，近似数分别是多少？试一试。

四舍五入到万位：
233482≈
四舍五入到千位：约
233482≈
四舍五入到百位：约
233482≈
四舍五入到十位：约
233482≈
师：你们真爱动脑筋，真了不起！
请同学们完成下面的练习。

1，试一试，改写以万为单位的近似数；
2、11页第4题。

3、终极挑战。

四、课堂小结
今天这节课，你学到了什么？你认为生活中什么时候需要用近似数？你能从生活中找到5个精确数和5个近似数吗？
五、板书设计
学习卡班级：姓名：
学习任务：“约20万”是怎样得到的？
合作学习：
1.在数线上找到233482的大致位置，并用彩笔标出来。

2.把233482四舍五入到十万位，关键要看（）位。

3.如果不看数线，用四舍五入法怎样得到20万？你是怎样想的？试着在下面写一写。

233482≈（）。