It’s fat.
2、拼一拼，写一写
thin fat shorttall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课 （Presentation）(20’)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
课题
Unit3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
2
审核人
学习
内容
A.Let’s talk&Let’s playC Let's sing
学习
目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用。
重点
难点
1、句型It’s so……
2、在情景中运用fat, short, tall。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
It’s fat.
2、拼一拼，写一写
thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tellme: What’s in it?/What are they?
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
教学反思或后记
第四课时导学案
课题
Unit3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
4
审核人
学习
内容
B. Let’s learn& Let’s do C Story time
自主学习
1、读一读，画一画
bigpig
sixmilk
2、链接新知
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
（二）呈现新课 （Presentation）(20’)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂的问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．描述一下自己喜欢的动物。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tallfatthin short
（图片和词卡）
Unit3第三课时导学案
课题
Unit 3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
3
审核人
学习
内容
Let's spell
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和 small 。
教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教师强调tall 和 short。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
tallfatthin short
（图片和词卡）
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介，听音正音
通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
（三）趣味操练 （Practice）(8’)
同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练 （Practice）(8’)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．书写big，pig，six，milk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、把下面相反的两个词连接起来。
thin short
tall fat
二、请用It’s ...简单描述物体。
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词
（二）呈现新课 （Presentation）(20’)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
过
程
一
学 案
导 案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
学习
目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
重点
难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学
习
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
学
习
过