小数的性质(一)
二、自学教材，感知目标。

自主学习：课本第53页,理解并记
忆小数的性质.
思考: 在0.3的后面添上1个0、2个0、3个0，数的大小有什么变化？
把0.02中间的0去掉，小数的大小有什么变化？（用图画一画
或举例说明）
三、合作探究、教师精讲
探究一:小数的性质
（1）小组内探究交流：
1.除了书上的证明方法,你们还有其他的方法来证明0.3=0.30=0.300吗?
2. 把0.02中间的0去掉，小数的大小有什么变化？（用图画一画或举例说明）
(2）小组代表汇报交流结果。

（3）在学生回答后
教师精讲
引导阐明
在小数的末尾添上”0”或去掉”0”,小数的大小不变.这就是小数的性质.这里要注意一定要是在小数的末尾,若在小数的中间添上”0”或去掉”0”,小数的大小是要变的
探究二:如何根据小数的性质进行数的改写.学生自学教材，思考：理
解并记忆小数的性质。

去掉小数中间的0和去掉
小数末尾的0有什么区
别？会改变小数的大小
吗？
自学中发现自己存在的
问题。

合作探究中向同学学习，
解决自己自学中的问题。

养成互相学习互相帮助
的好习惯。

自学中发现自己存在的
问题，对难以解决的问
题，小组内交流讨论，相
互帮助解决。

设计思路：学生通过自
己自学，在亲历、体验
的过程中感悟小数的性
质。

（1）小组内探究交流：
①怎样改写?为什么可以这样改
写?
②”10”这个整数怎样改写成两位小数?小数点的位置应该写在哪里?
(2）小组代表汇报交流结果。

（3）在学生回答后
教师精讲
改写小数位数的前提是不改变小数的大小,根据小数的性质在小数末尾添上”0”或去掉”0”即可,整数改写成小数,首先在整数右下角点上小数点,然后根据需要添上相应个数的”0”.
四、巩固新知〔教师进行个别指导〕
1.完成课堂活动第1,2题,小组内点评,再全班订正.
2. 完成练习十四第1、2、3、4题。

小组内点评,再全班订正.
五、达标测试
当堂检测
1、填空：
（）的（）添上（）或去掉（），小数的大小（），这叫做小数的性质。

2、化简下面各数。

0.40 = 2.900=
12.000=
3、不改变数的大小，把下面各数教师精讲帮助学生把新
知系统化、规范化。

层次练习，使不同层次学
生能掌握知识，对学习有
兴趣。

巩固练习，是学生及时
巩固新知，使只是掌握
更牢。

写成三位小数。

0.9 = 30.04=
5.4=
4. 不改变数的大小，下面数中的
哪些“0”可以去掉，哪些“0”
不能去掉? 为什么?
3.90 米0.30 元500
米 1.80 元
0.70 米0.04 元600
千克20.20 米
哪些数中的“0”可以去掉
（）
哪些“0”不能去掉
（）
5. 给下面的物品加上价签(以元
为单位,用两位小数表示)。

3 元2 角 6 角8 元 1
元3 分
（）（）（）
（）
【拓展提高】
谁能只动三笔，在下面3个数中
画上等号？
20 2000 20000
六．体会归纳
小结本节课学习的内容。

学会了
什么？还有什么困难？
板书设计导学反思。