品质/优点
母亲
疼爱 敬爱
孙子
信任 孝敬
爱护
我
妻子
理解体贴
和睦、互敬互爱、互相体贴的家庭
找出文中最打动你心弦的地方， 并阐述你的心理感受
你认为“，尊老”和“爱幼”哪 个更可贵？谁更能体现责任？
本文通过选取祖孙三代人在田野上散步
这件小事，生动地展现了一家人互敬互爱， 和睦相处的样子，体现了中华民族尊老爱 幼的传统美德
莫怀戚一家人初春在田野散步的场景温馨而又美 好。想一想：你们家有这样温馨的场景吗？请简 单描述。
三代同行
（我们在田野上散步、我、我的母亲、我的妻子和 儿子。）
幸福的家庭
背起整个世界 分歧
大路和小路
选择
1、交代文章的主要内容 2、揭示（暗示）文章主旨。 3、点明文章的线索。 4、确定文章描写对象 5、设置悬念，吸引读者
第一部分（1）： 交代事件、地点、人物
第二部分（2--8）： 散步的过程 第一层次（2） 交代散步的原因，交代母亲态度的转变， 为下文“我”决定走哪条路埋下伏笔
描绘了初春生机勃勃的田野，传达出万物复 苏的生命感慨，烘托出一家人散步时的幸福 心情
景美
2.她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
描绘了春天美丽与充满生机的田园风光，揭 示“小路有意思”的内涵，点明了儿子要走 小路的原因，同时也烘托出母亲愉快的心情。
景物描写的作用:
qī
莫怀戚
qí 分歧
sāng
桑树
áo
nèn
熬 过 嫩芽儿
shà chāi sàn 一霎时 拆 散
lín dūn 水波粼粼 蹲下
gū 咕咕
dé
各得其所
1.想一想，课文写了哪些人物，写了一件什么事，
结果如何？ 2.课文讲述了一个非常感人的故事。它是以爸爸的口 吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述 这个故事？
第二层次（3--5） 描写田野的春色以及和家人散步的乐趣 第三层次（6--8） 写散步的分歧和解决的方法
1.散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 2.散步的地点是： 田野 3.散步的季节： 初春
4.散步过程中发生了： 分歧 （用原文中一个词来回答）
5.结局： 一家人在田野里温馨地散步
景美
1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地 起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
——莫怀戚
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、学习运用细节描写表现人物和以小见大、大词小用 的写作手法 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、 章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕 业于四川大学中文系。 1994年获全国庄重文文学 奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语 文课本。
1.交代故事发生的地点、环境、背景
2.渲染气氛，烘托人物的心情
3.推动情节发展
答题格式：运用了景物描写，描写了……景色，+作用
1，给这个家庭和四个成员分别加一个修饰语 （ 温馨 / 和睦 ）的家庭
（ 孝顺
）的“我”
（体贴/贤惠 ）的妻子
（ 乖巧/懂事 ）的儿子
2.你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜欢文中的哪个人物？为什么？ 做了什么事？