五年级英语教案为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。
二、教材分析:本册教材就是供小学五年级下学期使用得。
全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中,我们将继续跟着Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。
三.教学目标1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。
2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得运用英语得能力。
3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4.能认读、会写适量得单词。
5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6.学习数字13-100。
7、会用英语谈论自己得喜好。
8.会唱英语歌谣与小诗。
9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。
10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。
四、教学措施:1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习得机会。
2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯与兴趣。
3、创造良好得学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。
7、经常给予学生以鼓励。
养成学生良好得语音、语调习惯。
五、教学中应注意得问题注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。
Module 1 Unit1We lived in a small house、教学目标:1、知识目标:(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences:There were/weren’t …、 There are…、We lived…many years ago、 We live…now、2、能力目标:(１)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago、 We live…now、句型谈论生活、学习中得事物(２)培养学生听、说、读、写得能力。
教学重点::如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ag o、 We live…now、句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:一.预习检测写出下列动词得过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音得同时找出课文中出现得新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答得形式快速找出课文中出现得新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音,跟读句子,明确本课得重点句式,然后让她们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。
练习检测:拓展延伸让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式…There be、We lived…m any years ago 、 We live …now、谈论及比较过去与现在得生活。
课后反思:Module 1 Unit 2She didn’t have a television、教学目标:能听说读写单词:lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去得生活。
2.学会归纳动词得过去式,并能灵活运用。
3.教学重点:学会归纳动词得过去式,并能灵活运用。
教学过程:一．预习检测英汉互译并连线。
有关中国得节目 many years ago许多年以前 programme about China谈论 last night在田野里 on a fire昨天晚上 in the fields在火上 talk about二.合作探究,学习课文。
1、听课文录音,圈出文中出现得动词过去式。
2、同桌学习课文。
3、师讲解“or”得用法、三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测拓展延伸学案上拓展延伸部分。
板书设计:课后反思:Module 2 Unit 1She learnt English、教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句:Did your grandma learn English? Yes, she did、 /No, she didn’t、4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去得行为,并能口头运用Yes, she did、/No, she didn’t、回答。
教学重点:学会词汇learnt these dancer教学难点:运用目标语句She danced in lots of Chinese cities 、Did she learn any foreign languages? Yes, she did、 /No, she didn’t、 He was a dancer 、谈论过去。
教学过程:Step1、预习检测根据所给单词,补全句子。
1.Sam was____then、Now he is_____、(short tall)2.My mother___ ______then、Now she___ ___、(old young)Step2、合作探究,学习课文。
1.听课文录音,理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文,找出下面问题得答案。
Who are they ?Why is she wearing these clothes?Did she learn English?Step3、巩固练习完成课本第三部分。
、练习检测拓展延伸学案上阅读短文,判断正误。
板书设计:课后反思:Unit 2 Mr、 Li was a teacher、教学目标:1.能听说读写单词:class study hard retired、2、能熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr、 Li was a teacher、 Now Mr、Li is retired、”表达过去与现在得状态与行为得区别。
教学重点:能熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr、 Li was a teacher、 Now Mr、Li is retired、”表达过去与现在得状态与行为得区别教学过程:Step1、预习检测写出下列动词得过去式。
is_____ teach_______ study_________ are_______do_______-Step2、合作探究,学习课文。
1.听课文录音。
理解课文大意。
2.在听课文录音。
找出短文中出现得动词原形与过去式。
3.小组内学习课文。
4.师解决疑惑。
Step3、巩固练习完成课本第二部分。
用过去与现在描述图片。
Step4、拓展延伸学案上拓展延伸部分练习检测板书设计:课后反思:Module 3 Unit 1She had eggs and sausages、教学目标:1、能听、说、读、写单词;egg,email,sandwich,traditional,delicious、2、能熟练使用“Wwhat did she have for lunch ?She had sandwiches、”这类句子询问并回答一日三餐吃过得食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物得单词。
教学重难点:1、理解一般过去时得结构及用法。
2、能熟练使用“What did she have for lunch? She had sandwiches、”这类句子并回答一日三餐吃过得食物。
预习提纲:1、英汉互译1)汉堡包 2)English food3)早餐 4)have sandwiches5)午餐 6)fish and chips7)一封电子邮件 8)traditional dish2、填空Dear Daming,How are you? I’m very well in London、 Yesterday I had an English breakfast、 I had ( ) and sausages、 I had sandwiches for( )、And I had ( )for dinner、 It’s a traditional English dish、 I like English food、 It’s delicious!教学过程:1、导入:谈论一日三餐所吃得食物并复习相对应得单词。
2、教学步骤:第一步;瞧图听录音,理解课文内容。
第二步;请学生概括本文大意。
第三步;总结重点句型。
第四步;讲解课文。
第五步;跟读录音。
第六步;分角色进行对话练习。
拓展延伸:瞧图,把短文补充完整并判断正(T)误(F)。
Dear Lingling ,I made a survey about food today、Lanlan had ______________________(米饭,鸡蛋)for breakfast yestoday、Maomao had bread and ___________________(香肠)for breakfast、Jim had ____________(汉堡)for lunch、Mike had rice for lunch、I had some __________________(面条)and meat for dinner、No pupil had _________________(鱼,薯条)for dinner、From,Amy( ) 1、 Maomao had bread and sausages for breakfast、( ) 2、 Jim had three sandwiches for lunch、( ) 3、 I had some rice and meat for dinner、( ) 4、 No pupil had fish and chips for dinner、课堂检测:根据实际情况回答问题。