5 看电视
教材分析】
这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实却饱含深情。

作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。

学生分析】
、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣：
但在家里当惯“小公主” 、“小皇帝”，以自己为中心，
掌握家中电视遥控器的主权。

2、基本掌握一些识字方法:
熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过
等，自己会借助拼音来学习汉字。

3、在网络环境下能自主浏览网页，但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜欢读出声。

4、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，
错别字还是很多。

课时安排】
本课分两课时:
第一课时初读课文，学习生字。

第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦
让品质。

【教学过程】第一课时
『课前准备〗
1、预习课文，初步用自己的方法认识生字。

2、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节
目。

『教学目标〗
1、认识本课的14个生字。

会写6个生字（“关、完、写、
全、爸、家”）。

2、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。

3、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。

『教学过程〗
、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语:
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）
板书：电视
2、谈话揭题:
大家每天看电视吗?
出示图片。

老师问：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？” 学生各自猜
说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。

你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》
二、初读课文，认识生字
1、自学本课生字。

2、自读课文:
注意读准字音。

把字连成词。

把有生字的词语多读几遍。

3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

4、教师检查:
出示加音节的生字（正音）本课易错的字音有: 全、精、关
出示词语: 开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如: 精彩、
没完没了出示6个要求会写的字让学生认记。

5、学写生字，重点指导写“家”
读字音。

分析字形。

在田字格中自己练写。

6、读课文:
争当朗读小老师。

三、拓展阅读四、打写训练
模仿你读过的文章，用下面的词语进行写话:
全家人奇妙精彩球赛关掉没完没了
换频道球员们写字音乐舞蹈却五、布置作业
1、了解家中各人的兴趣爱好。

2、把你的家和家人画下来或拍一张照片。

第二课时
『课前准备〗
1、布置学生了解家中各人的兴趣爱好。

2、把你的家和家人画下来或拍一张照片。

3、布置学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照顾自己的?
『教学目标〗
1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

3、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情。

『教学过程〗
、情境导入，了解课文内容
1、看动画，听课文朗读，想一想:
这家子人怎样看电视?
2、听后自己读读、说说:
爸爸爱看（足球）却换成了（京剧），奶奶爱看（京剧）
却换（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

过渡：想想这是为什么?
请同学们和同位互相读一读，想一想。

通过看、听、读，把课文的主干摆出来，引导孩子迅速
把握课文的内容；同时抛出问题，要孩子带着问题去读书、去思考。

二、读文悟文情
1、两两互读:
看谁读得好。

2、感情朗读:
师生评议。

3、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。

（他们心中都装有别人，别人的快乐就是自己最大的快乐。

）
4、用“因为所以”说话:
因为爸爸爱妈妈，为了让奶奶开心，所以把自己喜欢的
足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。

指导孩子用“因为所以”说话。

两两对说。

三、总结全文
全家人，真奇妙。

看电视，让频道。

足球赛，却关掉。

唱京剧，没完了。

看妈妈，写文稿。

听音乐，解疲劳。

不精彩，却欢笑。

四、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做
五、扩展阅读
谦让是我们的优良传统, 孔融让梨的故事，你们都听过了吧;
还有发生在我们身边的小事情, 你留意了吗?
请你去“资料城”里读读这些有心人的文章，想一想，在你
家里，有什么事情值得你也来写一写。

六、练习
在家里，你能帮爸爸、妈妈等做些什么?
七、布置作业
为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈做一些力所能及的事。