变化
的本质ห้องสมุดไป่ตู้
·
认识分子
可分；
得出
原子
的
定义
）
物质、分子、原子间的关系：
了解宏观
与微观
的关系
学生
总结
回答
掌握
巩固
本节课
内容
作业：p511.2.3.
课外；学习之友
分子
定义
认识
分子
本质
;
分子是由什么构成的
分子由原子构成。
展示氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子的结构。
2.老师引导学生叙述每个分子的构成。
思考；
练习；
叙述
*
分子
构成；
分子
由
原子
构成
设问；化学反应是怎样发生的本质是怎么回事呀我们看下面的动画。
、
Ppt展示氧化汞的微观分解动画。
氧化汞 ---- 汞 + 氧气
难点、
重点
1.重点是分子、原子的定义，分子性质及用分子性质解释现象；
2.》
3.分子、原子概念的引入和建立以及分子、原子本质的揭示，定义的自然形成。是难点
4.分子、原子的应用难点。
教学方法
演示实验、读图、播放动画；对比分析总结定义；练习巩固。发挥想象力。
实验准备
品红的扩散实验；氨分子扩散实验
教学过程
教师活动
观察、
思考
解释
物质由分子等微粒构成。
微粒在运动
…
3.引导学生读P49图3-2、3-3
设问：有人看见过分子、原子吗谁呀
说明分子是真实存在的。
看图、
思考
回答
想象
分子的真实存在；我们国家的科学技术水平高培养学生爱国热情
提出问题：ppt分子有哪些性质
分子很小；质量小---体积小
;
列举数据人学生去说明，让学生想象。
思考、
想象
认识分子小
为什么能闻到物质的气味
演示实验P49探究
分子在运动。温度越高，分子能力越大，越大的越快。
思考
观察
&
认识分子
运动
设问：骑过自行车吗为什么能把许多空气大入车胎中能把许多水打入车胎中吗
把一杯黄豆和一杯小米混合均匀后再能装两杯吗为什么
3、Ppt3.分子间有间隔；固体、液体分子间隔较小、气体分子间隔较大。
什么变化了什么没有变化呀
《
引导学生对比分析。得出下列结论：
1.化学变化中分子变了；而原子没有变；
2.化学变化中分子分裂为原子；
3.有些物质由分子构成的；
有些物质由原子构成的；
4.分裂 重新组合
分子--→原子-----→分子
引导学生得出结论；
原子：原子是化学变化中的最小粒子。
-
观察
思考
￥
回答
总结
认识化学
学生活动
设计意图
$
组织教学
人数等
情感
引入；
1.本单元学习物质构成的奥秘。
2.物理变化与化学变化有什么不同物质是由什么构成的
3.向教室偷偷地撒点香水。
观察学生反应。
。
学生思考
体验现象
学生好奇
窃窃私语
提出问题让学生思考。
看不见的微粒构成香水
激发学习
情趣
|
新课；
1.演示实验3-1品红扩散
2.启发学生；学生课外实验；在水中第一滴墨汁，扩散开后在水面铺一张纸，过2秒钟拿起就可以得到一副山水画。
课题1分子和原子
教学流程图：
第三单元 物质构成的奥秘
课题1分子和原子
￥
彭阳四中 李忠让
课题1
分子和原子
知识
与
技能
1.介绍分子、原子的真实存在；
2.理解分子（及微观粒子）的性质，会解释一些现象；
3.了解分子、原子的定义；
*
4.从分子、原子的角度理解物理变化与化学变化的区别。
过程
与
方法
1.现象、实验引入-读图-认识分子的真实存在；
2.通过列举数字、演示实验等学习分子性质；
3.对比物理变化与化学变化本质不同揭示分子本质，提出分子定义；
4.动画演示化学变化的本质，揭示原子的本质，给原子一个定义。
？
5.充分调动和发挥学生的想象能力
情感、
态度与
价值观
1.养成学生丰富的想象能力和热爱科学的态度；
2.通过宏观现象认识物质微观粒子的能力；
思考
回答
~
课外
去做
认识分子
间有间隔
会用分子
观点解释
现象
$
Ppt; 下面两个变化有什么不同
水-------水蒸气
过氧化氢-------水 + 氧气
引导学生分析：让学生能得出下面结论。
结论；
1.物理变化中分子不变；
2.化学变化中分子变了。
3.分子是保持物质化学性质的最小粒子。
参与
分析；
~
认识
分子
本质；
得出