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课题1分子和原子(20201018133752)

第三单元物质构成的奥秘
课题1 :分子和原子(1)
【学习目标】
1 •通过生活中的现象,认识物质是由分子、原子等微小的粒子构成的。

2•认识分子、原子之间的区别和联系
3•了解分子的基本性质,会运用分子、原子的观点解释一些简单的现象。

【过程与方法】
(1 )通过对学生熟悉的日常现象提出问题,引发学生思考,来探索微观世界,认识分子和
原子
(2 )通过对宏观现象的讨论,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化,进一步从化学变化中认识分子与原子的特征,形成概念。

【教学重点、难点】
重点:从宏观现象微观粒子的运动,形成分子和原子的概念
难点:抽象思维的培养
【教学准备】
1、准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、准备酒精和水的混合实验
【教学过程】第一课时
【问题情景】投影三幅Flash动画画面
1、小明站在阳台上想:湿衣服晒干,水跑到什么地方去了?
2、路过花店时,小丸子对小英子说:我闻见了花香,你闻见了吗?
3、冲糖水时,小刚感到迷惑,把白砂糖放入开水中,糖不见了,而杯中的水却有了甜
味。

【引入课题】以上三种现象在生活中司空见惯,我相信我们一起学完分子和原子的知识以后,你一定会解释以上现象。

一.物质的构成
【实验】品红在水中扩散
【想一想】你看见了什么?你怎样解释这种现象?
【过渡】
在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究,他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想。

【结论】物质都是由微小的粒子一一分子、原子构成的。

【设问】肉眼看不见的分子、原子是真实存在的吗?
【投影】分子、原子是真实存在的照片
1、苯分子的照片2 、移走硅原子构成的文字
二、分子
(1)分子的性质
【讨论】一滴水中约含 1.67 x 1021个水分子,20滴水为1ml.说明分子的什么?
结论1:分子的质量和体积都很小。

【活动与探究】
在烧杯A 中装入20ml 蒸馏水,滴入2—3滴酚酞试剂,得到无色溶液。

在烧杯 B 中装
入10ml 浓氨水。

用一只大烧杯把 A B 两烧杯罩在一起,几分钟后,观察到小烧杯
A 中 的溶液变成了红色。

上述现象说明了什么?
结论2 :分子总是不断地运动的,温度越高,运动速率越快。

【活动与探究】
50ml 水与50ml 酒精混合后,总体积小于 100ml ,上述现象说明了分子的什么?
结论3:分子之间有间隔。

气态物质的微粒间隔比较大,
固态、液态物质的微粒间隔比较小。

【随堂训练】
1•“桂子花开,十里飘香”这一现象说明了
分子分裂成原子 分子之间有间隔 水分子的化学性质发生了改变 水分子间的间隔发生了变化 (1) .为什么蔗糖放入水中时,蔗糖不见了,水却变甜了?
(2) 、为什么墙内开花墙外香?
⑶、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?
(4)、物质为何有三态变化?
4. 何洁同学学习化学后,对装修新房的爸爸说:“如果厨房不装抽油烟机家具将会沾满油 渍。

”何洁同学这样说的科学依据是
分子之间有间隙 C 分子在不断运动 D 分子可以分成原子
5•将有关分子特征的编号,填写在下列叙述后的横线上:
A 分子很小
B 分子之间有间隔
C 分子在不断地运动
D 分子保持物质的化学性质
(1)将大量氧气压缩在钢瓶中 ____________ (2)糖放到水中,水变甜了 __________________ (3 )进饭店闻到饭菜的香味 _____________ ( 4)湿衣服能晒干 __________________
【板书设计】
课题1分子和原子(1) 一、 物质是由分子和原子等粒子构成的
二、 分子的性质
1、 分子很小;
2、分子在不断运动;
3、分子之间有间隔。

【课后反思】本课内容抽象,理论性强,初学化学的学生比较难学。

因此,在教学中用实验、 比喻等方法增强直观性, 帮助学生理解概念, 开展想象思维,使学生能形成对分子的大小和 运动状态的认识。

宁阳中学 化学
科教师备课电子教案活页 教研组长签名处: 郑卓志 学科备科组长签名处: ____________
课题:分子和原子(2)主备人: 郑卓志 时间:2012年9月20日
【学习目标】
1. 通过生活中的现象,认识物质是由分子、原子等微小的粒子构成的
2 •认识分子、原子之间的区别和联系
A 分子很大
C 分子在不断地运动
2. 水结成冰是由于
A 水分子的运动停止了
C 水分子变小了
3. 用分子的观点分B D B D A 分子很大
3•了解分子的基本性质,会运用分子、原子的观点解释一些简单的现象。

【过程与方法】
(1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题,引发学生思考,来探索微观世界,认识分子和原子
(2)通过对宏观现象的讨论,把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化,进一步从化学变化中认识分子与原子的特征,形成概念。

【教学重点、难点】
重点:从宏观现象微观粒子的运动,形成分子和原子的概念
难点:抽象思维的培养
【教学准备】
1•水分子、氧分子、氢分子,氧化汞的分子模型。

2、水的蒸发与过氧化氢的分解模型
3、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体模型
【教学过程】第二课时
三•用分子的观点解释物质的变化
【问题情景】投影
1、从分子角度看,水的蒸发与过氧化氢的分解两种变化有什么不同?
2、观察P50氢气与氯气的反应的示意图,仔细分析在此变化过程发生变化的是分子还是原子?
【小组讨论】1、教师也参与讨论 2 、小组交流观点
【模型演示】
1、水的蒸发与过氧化氢的分解(一人演示一人解说)
2、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体(同上)
【分析】
水的蒸发:水分子未变,分子间隔增大... 物理变化
二氧化锰
过氧化氢分解:过氧化氢水+ 氧气……化学变化
(过氧化氢分子)(水分子)(氧分子)
【获得结论】
1 、化学变化前后,分子发生改变。

2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。

【质疑探究】化学变化中,分子是如何改变的呢?
【投影】
1、过氧化氢分子分解过程(Flash动画)
2、氧化汞分子分解过程(Flash动画)
【获得结论】
1、化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合新的分子。

2、 原子是化学变化中的最小粒子。

3、 分子、原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可分。

4、 原子可以结合形成分子,也可以直接构成物质。

【练习】
1. 下列物质中几乎不含氧分子的是
A 氧气
B 液态氧
C 蒸馏水
D 空气
2. 若用“匸”表示氢原子,用“”表示氧原子,则保持水化学性质的粒
子可表示为 ________________
O ° 0
8
A B CD 3. 国家游泳中心一“水立方”的设计灵感于一个“方盆子”,许多“水泡泡”、许
多“水分子”。

下列关于水分子的说法正确的是
A 水分子是极小的水滴
B1个水分子由1个氢分子和1个氧原子构成
C1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
D 水分子不能再分
4. 氧化汞受热时的变化可用下图表示(图中大圆圈表示汞原子,小圆圈表示氧
A 氧化汞受热分解成汞和氧气
B 原子是化学变化中的最小粒子
C 分子在化学变化中可分
D 所有物质都是由分子构成的 5. 有下列物质:①氮气②液态空气③氧化汞④矿泉水⑤高锰酸钾⑥二氧化锰⑦铁
1)属于纯净物的是 ____________________ (2)属于混合物的是 ____________
(3) ________________________________ 属于氧化物的是 _______________
(4)属于单质的是 ___________________________
(5)由原子直接构成的是 _________ (6)由分子直接构成的气态物质是 _______
三、用分子、原子的观点解释
1、 物理变化和化学变化:
当物质发生物理变化时,分子不变;当物质发生化学变化时分子变了,原子不变。

2、 混合物和纯净物
由分子构成的物质中,纯净物是由同种分子构成的;混合物是由不同种分子构成 的
四、分子、原子的概念
1、 分子是保持物质化学性质的最小粒子
2、 原子是化学变化中的最小粒子。

【教学反思】本节内容抽象,教学中要培养学生透过现象看本质, 从宏观想象微 观世界的想象能力和创新能力。

原子) 据图得出的下列结论错误的是
Q Q Q QI QQQQ -3-。

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