人教版数学六年级下册第７课生活与百分数导学案精选３篇〖人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案第【1】篇〗生活与百分数第6课时教学设计【学习目标】1.了解利率调整的原因；知道如何是收益最大；了解千分数、万分数的.概念。

2.让学生获得运用数学知识解决实际问题的能力。

【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫利率、本金、利息。

2.利息的计算方法是什么？二、自主探究李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。

根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？三、课堂达标1.李伯伯想把元存入银行，有两种选择。

第一种是买两年国债，年利率为4.5%；另一种是买银行一年期理财产品，年利率为4.3%，那种方案收益更大？2.商场有两种品牌的衣服，售价均为240元。

甲品牌衣服“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九折；乙品牌衣服满200元减100元。

哪种品牌的衣服更便宜？3.某旅游团共有成人12人，学生7人，他们去到一个景点观光，以下是导游了解到的门票报价：A.成人票每张30元；B.学生票半价。

C.满20人可以购团体票，打七折。

如果你是其中的一员，你会制定什么方案？4.某食品公司去年第四季度营业额按照5%纳税，税后余额为57万元。

该公司第四季度纳税多少万元？5.华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐“买10赠3”；文峰超市也进行促销，百事可乐打七折销售。

已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶。

六二班要买40瓶可乐在哪家超市买比价合算？6.小林家去年种植水稻收成为1500kg，今年预计比去年增产一成。

今年水稻总产量预计是多少千克？四、拓展练习7. 赵阿姨有1000元钱，打算存入银行两年。

有两种储蓄办法：一种是存两年期的年利率为 3.75%，一种是先存一年期的，年利率为 3.25%，第一年到期再把本金和税后利息取出来合一起，再存入一年。

赵阿姨选择哪种存法到期的收入多？〖人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案第【2】篇〗生活中的百分数教学设计教学目标：1、知识目标：使学生加深对百分数的认识，能掌握生活中各类百分率的计算方法，能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。

2、能力目标：培养学生解决生产、生活中求百分率问题的`能力。

3、创新目标：培养学生学会运用知识来解决生活中的实际问题。

4、德育目标：初步渗透概率统计思想。

5、教学重点：学会解答生活中的百分率的实际问题。

6、教学难点：对一些百分率的理解。

五、教具准备：CAI课件，学生准备计算器。

六、教学过程：一、情景引入1、观看广告用语。

师：请同学们自由读一读。

(CAI显示广告语。

如：农夫山泉，有点甜!)你能说几句广告语吗?师：有的广告语是这样表示的，还有的是用数学知识表示的。

(CAI显示价格表，简要介绍DDC是一种数据传输方式)“立即加入DDC用户行列，分分秒秒都可享受比一般话费节省25%的长途电话服务”国家 DDC储值优惠价(元) 一般话费加拿大 5.42 6.70美国 5.42 6.80英国 6.27 8.80澳洲 5.87 7.20日本 6.56 7.90新加坡 5.89 6.902、质疑：哪一种话费要节省些?师：如果你是顾客，你能直接看出用DDC由香港打向哪个国家的话费最节省吗?二、自主学习，反馈信息。

1、百分数的计算。

师：请同学们分小组讨论，并改进价格表。

怎样让顾客一眼看出打向哪个国家的话费最节省?学生分小组讨论、设计，再反馈信息。

教师根据学生意见，增加一栏“节省的百分比”。

国家 DDC储值优惠价(元) 一般话费节省百分比加拿大 4.82 6.70美国 4.90 6.80英国 6.34 8.80澳洲 5.18 7.20日本 5.59 7.90新加坡 4.97 6.90师：怎样计算节省的百分比?请同学们先讨论，再用计算器计算各项的百分比。

学生分组讨论后，反馈信息，归纳计算方法。

[板书：(DDC优惠价- 一般话费) 一般话费=节省率 ]小结：节省率越高，使用的话费越少，越节省。

2、实践应用师：打向英国的话费节省率比广告语中的还要高，我们来帮广告公司将广告语作个小小的改动，让它更吸引顾客。

(CAI显示“25%”改为“28%”)师：现代社会的商业竞争太激烈了，广告公司为了能吸引更多的顾客，将节省率全部定为28%。

那么，现在利用DDC打向各国的优惠价各是多少，你能帮着算一算吗?学生讨论、计算后汇报计算方法和结果。

[师板书：一般话费(1- 28%)= 优惠价 ]3、拓展应用(1)、计算优惠率。

师：同学们爱吃“麦当劳”吗?(展示“麦当劳”餐厅赠送的优惠券)如果让你去买，你认为买哪种更合算?(CAI显示两种不同的优惠券：A、7元的鸡翅优惠为5元，B、14.40元的汉堡包优惠为10元。

)让学生运用所学知识验证猜测。

集体验证结论，小结方法。

(2)、计算赠量前的重量。

师：百分数在日常生活中的应用真是太广泛了。

你瞧，方便面的广告中也用到了百分数。

(CAI显示方便面袋上的广告：赠量25%，加量不加价。

)师：现在的重量是78克，你知道赠量前是多少克?学生先讨论计算方法，再分组解答。

学生汇报计算方法。

[教师根据学生的回答，板书：原来的重量(1+25%)=现在的重量](3)、思考题：小明在放学路上，拾得100元钱，在寻找失主时，小明开玩笑说：“我书包里原有100元钱，现在又拾得100元，我的财富增加了100%。

”小明将钱还给失主后，小明却说，拾来100元，使我的财富达到了200元，现又还给失主100元，就是减少了50%，我还赚了50%。

学生自由发表意见。

三、全课小结。

1、师：通过今天的学习，你有什么收获?谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用?2、师：你认为今天谁学得最好?你觉得你自己学得怎么样?〖人教版数学六年级下册第7课生活与百分数导学案第【3】篇〗百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于—般分数。

在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。

通过比较得出百分数的概念，即”表示—个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。

然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。

要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示—个数值。

百分数的后面不能带单位表示—个具体的量。

这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。

教学中，我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析—些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行—定的思想教育。

练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。

教学目标：理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。

培养学生的抽象概括能力。

激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。

教具：多媒体学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。

教学过程：xx是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是？同学们爱篮球、画篮球更爱玩篮球。

谁能告诉我班里谁打篮球？前阶段举行的全国第xx届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗？（解放军队），我们江苏获得多少块金牌？一、报道引入揭示课题（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭蒂。

我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。

同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢？然后呢？的又是哪个队？你是怎么知道的？能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了一12份，解放军队？广东队？今天我们就一起来学习百分数的意义。

（板书：百分数的意义）二、寻找生活中的百分数，理解意义老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数？带来了吗？（1）从生活中的百分数引出意义A。

实物投影学生收集的百分数。

说—说，这个百分数是谁与谁比的。

B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。

C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说—说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢？板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

（2）巩固对意义的理解老师收集两条信息。

（出示）我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。

目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。

我国的森林夏盖率不到14%，而日本却高达60%。

尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。

问：这条信息中的百分数的意义是什么？看了这句话你还有什么想法？过渡：现在，我们已经知道百分数的意义？你还知道有关百分数的什么知识？那你还想知道百分数的什么知识？（根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别......）三、自学课本，探究交流1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。

看书P89—90要求：默读划出重要地方思考所提问题一自由交流，看能解决其中的哪些问题？或者你还知道了什么？还有什么不理解的地方？（生默读后，引导自由交流）全班交流，解答问题。

（1）读法：读黑板上的百分数。

写法：请学生上来，大家一起边说边写。

（2）用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。

是吗？让我们来试—试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。

哪组是投篮组。

组别投球数投中数：甲组5043 乙组80 丙组300252 四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。

汇报完，我们一下子比较选出了投篮组了。

（3）和分数的区别我们还是通过具体的例子来说明吧！（出示）下面哪几个分数可以用百分数来表示？为什么？一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。

23/100米相当于46/100米的50/100。

（口答）因此我们知道，百分数只能表....而分数呢？现在，你认为分数和百分数在意义上有何区别？（出示）“—堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。

为什么？小结：通过我们的'自学交流，我们已经掌握了百分数的（指读）意义、读写法、用途以及它和分数的区别。

下面，我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。

四、入生活，实践运用1。

填一填：P91第4题看谁填得又对又快！2、根据这些读法，写出百分数出示：百分之五十百分之三点五分之一百百分之二十四七分之一百三十百分之零点六五百分之一百分之五点七百分之二百八十点三百分分之七十学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。

A、你写好几个，完成了任务的百分之几？B、完成了任务的百分之—百的举手（展示评价）C、请同学们读出其中的一个百分数，等于1的、等于二分之一的。