第五节美国(第2课时)
学段
初中义务教育阶段
年级
七年级
学科
地理
单元
第三章
课题
第五节美国(第2课时)
课型
新授课
主备
学校
公园路中学
主备人
苏延清
初审人
苏延清
终审人
陈新龙
合作团队
七年级地理备课组
学习
目标
1.了解美国的人口数量和种族特色。
2.掌握美国国的人口分布的特点。
3.了解美国主要城市和城市职能。
教学
重点
了解美国的主要城市和城市职能。
说一说，想一想
合作探究
6′
合作探究一
为什么说美国是“世界种族大融炉”?
学法指导：
仔细阅读教材P2-3页，结合所学知ຫໍສະໝຸດ 回答问题6′合作探究二
美国主要有哪些城市，它们主要分布在什么地方？简述
它们的城市职能？
仔细阅读教材P68-71页，
结合所学知识回答问题
展示交流
小组展示
5′
美国的人口分布和种族构成有什么特点？
城市人口比重，乡村人口比重
2.读课本P88内容，找出美国主要城市的特点
①华盛顿：美国，位于特区，是美国的中心
②纽约：美国最多的城市，最大的，世界四大中心之一，被看成城市象征，总部所在地
③洛杉矶：太平洋沿岸最大的城市和、中心，和都在此地
④圣弗朗西斯科（）：太平洋沿岸的、、中心，城市，这里有大规模的华人社区，以斯坦福大学为依托的“”是世界最大的高新技术产业区
自学课本P87，完成下列问题。
1.目前美国的居民大约有多少人在种族构成上有什么特点？
2.为什么把美国成为“世界种族大融炉？”
3.美国人口主要分布在什么地方？
二、美国的主要城市
1.阅读教材3-36图，找出美国的主要城市：纽约、华盛顿、匹兹堡、底特律、芝加哥、旧金山、洛杉矶和休斯敦
2.说出纽约、华盛顿、匹兹堡、底特律、芝加哥、旧金山、洛杉矶和休斯敦城市的主要职能。
学以致用
课堂作业
作
业
堂
堂
清
5′
【随堂练习】——课堂检测
1.读课本P87内容，回答下列问题（提示：美国的人口分布从人口稠密与稀疏区，城市人口比重两方面分析）
①构成：美国人口构成包括、、、，其中最主要的是，社会地位最低的，为美国的发展做出了巨大贡献
②分布：美国的人口分布不均，是人口稠密区，西部高原山地是人口稀疏区
⑤芝加哥：中心⑥底特律：中心
⑦匹兹堡：中心⑧休斯顿：中心
巩固练习
挑战自我
3′
下图中与美国自西向东地势起伏情况大致相似的剖面图是( )
板书
总结提升构建知识体系表
2′
人口数量
美国的人口人口分布
种族构成
美国华人、华侨
主要城市
美国的城市城市分布特点
主要城市职能
小组代表发言
班级展示
3′
展示课本88也活动题。
各组对小组成员的发言汇总
点拨升华
反馈矫正
2′
指出学生学习展示中出现的错误，给出正确的答案
点评学生发言，纠错。
拓展提升
3′
据说北美洲大陆上面最早的土著:印地安人是从亚洲(有更具体的说法是中国),通过白令海峡迁移过去的(那时侯亚洲和美洲大陆还连着,白令海峡还不存在).当然，数量比较少,更不为亚洲,欧洲这些所谓的"发达"与"文明"地区所了解.直到欧洲(最早是英国)人向美洲放逐那些罪犯,才慢慢而坚决地开始了向北美移民的过程.后来越来越多的欧洲移民开始杀戮印第安人(原住民),开始贩卖黑奴,贩卖亚洲劳工,等等,这是北美大陆的第二次移民浪潮.后来，到了现代"文明"阶段，第二次世界大战美洲大陆基本没有战火(珍珠港除外),欧洲和亚洲等战争激烈地区的大量难民继续涌入美国(特别是犹太人),可以说是美国吸纳移民的第三次浪潮.总之，美国从起源上就是一个移民国家,而且在接纳外国移民上还是比较"大气"的(相比欧洲国家而言).因为美国人不但可以用白人,黑人,黄种人来区分,更可以用亚裔,非洲裔,犹太裔,甚至是德国裔,法国裔,西班牙裔,英格兰裔等非常细致的来源划分,几乎每个美国人从祖先上讲都是外国移民,那么这个国家(起码到目前仅仅200多年历史,几代人而已)在接纳移民上面的开放政策不就非常容易理解了吗?
教学
难点
了解美国的主要城市和城市职能。
导学环节
课堂流程
时间控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习目标
学什么
2′
1.美国的人口及其分布。
2美国的主要城市及职能。
阅读学习目标
自主学习
新课导入
3′
创设情境，导入新课：
出示不同种族的美国居民图片，提问：“美国的居民在种族构成上有什么特点？”
自主学习
一、美国的人口