一除法
第2课时分橘子
教学目标：
1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算;在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

教学难点：通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学过程：
一、情境导入：
师：孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？
二、新知探究：
1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

（1）课件再次显示48个橘子画面。

（2）请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

（3）组织小组讨论：有48个橘子，如果平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？
（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。

2、进行全班交流。

指名回答；投影显示学生的小棒图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。

3、引导学生认识竖式中各数表示的意义：“48”表示把48 个橘子拿去分，“3”表示平均分给3 个人，商十位上的“1”表示可以分到 1 捆，十位上的“3”表示整捆分，三个人每人 1 捆分掉了3 捆，1 表示整捆的还剩下 1 捆，加上个位上的8 表示一共还剩下18 根，商个位上的 6 表示每人还可以再分 6 根，剩下18 根刚好分完，余数为0。

4、算一算，想一想。

让学生独立解答课本中的算一算，想一想，指名板演，并说一说竖式每一步所表示的意义，组织学生对孩子的板演进行评价。

5、练一练。

（1）先由学生独立解答课本练一练的第二大题，指名板演。

（2）学生讨论：比较每道题的竖式过程，并说一说
（3）组织全班学生对孩子们的板演进行评价。

三、巩固练习：第 5 页“练一练”第1、2 、3、4 题。

四、满载而归：这节课你收获了什么？（十位上除不完的除法竖式的写法，能理解竖式每一步的意义。

）
五、达标测评：
1、填空
（1）在有余数的除法里，除数必须（）余数。

（2）5□÷5，要使商没有余数，□里最大是（），□里最小是（）。

（3）、最大的两位数是最大的一位数的（）倍。

2、比较大小。

48÷4○54÷2 34÷2○65÷5
56÷2○64÷4 84÷7○48÷3
3笔算除法
69÷3 75÷9 48÷3 37÷2 73÷6 72÷3 91÷8 43÷5
70÷5 63÷2
4解决问题
舞蹈小组一共有60人，
（1）若每4 人一组，可以分成多少组？
（2）若每5人一组，可以分成多少组？
5王老师准备用72元钱去买笔记本。

如果买单价是2元的，可以买多少本？如果买单价是3元、4元或6元的呢？说说你有什么发现？。