练习
三、读下面的句子，先给人物说的话划上“____”，再加上 合适的标点符号。 1.孙中山笑了笑 说 学问学问 不懂就要问 2. 你为什么要这样做呢 教育家又问 3.大官恼怒了 说 谁叫你画海 快画金山 4.说完 他又问 记住了吗 5. 有人催他 还不赶快捞 在船舷上刻记号有什么用啊 6. 多美的陶罐 一个人说 小心点儿 千万别把它碰坏 了 这是古代的东西 很有价值的 7.娃丽睁大眼睛望着爸爸 说 大概 大概是给我的 8. 你为什么要这样做呢 教育家又问 女孩不假思索地说 有人危险 应该让别人先出去 9.奶奶说 你的风车能磨面吗 牛顿天真地说 能 奶奶 笑了
引号表示文中的引用部分，就形 式而言，分为双引号[用“”表示] 和单引号[‘ ’]两种。一般说，单 独使用引号用双引号，而引用的话 中还需要用引号时，外面用双引号 ，里面用单引号。 例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不 累，‘独角龙’？”
小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”
引用人物的话，可以有三种不同的形式：1.提示 语在前面。2.提示语在中间。3.提示语在后面。 一、用“_____”划出下面句子中人物说的话。 （1）这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上 去问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？” （2）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩 子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下 来吧！” （3）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍 吧。”父亲说完，拉起庆龄的间： 1. 什么 她说 你是说今天 就要出差了 为什么我事先不知道 2. 是的 小男孩站起来 鞠了个 躬 请让我进去吧 3. 会飞回来的 一定会飞回来的 男孩看看列宁 说 它还活着 4. 何必这样说呢 陶罐说 我们还是 和睦相处吧 有什么可吵的呢
词句解析
（三）提示语在后面 1. 你怎么来了 她睁大眼睛 一脸 惊讶地问我 2. 哟 这里有一个罐子 一个人惊讶地 说 3. 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答
（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响 的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” 例2，北风“呼呼”地吹个不停。 例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭 ”字大不一样。
（3）表示讽刺的意味或反语。 例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！ ” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英 们所谓的“民主”。
词句解析
二、读下面的句子，先给人物说的话划上 “____”，再加上合适的标点符号。 （一）提示语在前面： 1.他顽皮的眨了眨眼 说 哈哈 我就知道 会这样 2.待了一会儿 父亲才回答 不要了就烧掉 你小孩子家知道什么 3.挑山工说 我们哪里有近道 还不是和你 们一条道 4.我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说 是 的 我是最大的
冒号、双引号练习 1" 不 , 我不反悔。" 他轻轻地地说，“ 我从来不会做后悔的事 情！” 2、 “发射成功了！" 人们欢呼着！ 3、 高大叔说:“ 啊 ， 这儿的庄稼长得多神气！" 4、“ 我们今天去不是明天去？” 小明问小红。 5、他想了一想 ， 说 ：“ 小姑娘， 这是叔叔特意为种的树， 喜欢吗？” 6、 “我现在有一个毛病。” 大妈常抱怨地说， “就是站在电 梯旁边的时候， 总是忘记了自己是要上楼呢 ？ 还是要下楼 ？” 7、“学习一定要认真, 态度决定一切。” 张老师说。 8、张阿姨一直看着这幅画 ， 说 ：“ 没想到这幅画这么美！” 9、“哥哥， 你记住。” 妹妹很认真地说，“ 明天是妈妈的生 日。” 10、“我走了， 到了那边记得来信 。” 爸爸对小明说。
（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提 示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种 标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用 有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号，表示 提示下文。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！ ” ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号，表示 停顿一下。。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们 邻居西蒙死了。” ③第三种：提示语在后，提示语后用句号，表示语 意完了。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地 谴责阿辽沙。