学习过程
学案自学
自学教材第8页
小组合作通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。
学习过程
学案自学
自学教材第2.3页
小组合作
小组讨论交流,说说自己的想法:
提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。
班级展示
教师点评教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）
达标检测
1.完成教材练习一的1.2.3题。
课题
二、位置与方向
◆确定物体的准确位置
课型
新知探究
编号
Zzzxx6201
学习内容
教材P19、20页
学具准备
学习目标
1.我能通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置
2.我能会确定位置和标明位置，发展空间观念。
3.培养学生勇于探索、实践的学习精神。
学习过程
学习过程
学案自学
自学教材第3页
小组合作
先小组讨论，再汇报交流。
计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。班级展示
达标检测
1.完成教材练习一的4、5题。
教后反思
在教学中，我对教材进行了有效的处理，选择了充满生活原味、趣味性强、形式多样的练习，从谈话激趣引入，口算突显计算方法，涂一涂明算理，到各种变式计算，综合应用，让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法的意义，明白分数乘法的算理，知道分数乘法从生活中来，从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感，无疑使学生变得爱练想练。
教材第9页及相关教学内容。
学具准备
学习目标
我会通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用Hale Waihona Puke 并能应用这些定律进行一些简便计算。
学习过程
学案自学
自学教材第9页
小组合作在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。
学案自学
1.如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么。
2.怎样才能又对又快的找到1号检查点？
讨论怎样观察平面示意图。
3.我们学习的8个方位是怎样的。
小组合作
1. 1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。
2.这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。
班级展示
达标检测
1.完成教材练习第1题。
教后反思六年级的新课，学生凭自己已有知识就能探索出方法。老师的作用，好像就是精选学习材料给学生，学生独立尝试茊，再组织有效反馈与讨论就可以了。不过少数的学困生在小数化分数的时候有些困难。
课题
一、分数乘法
分数混合运算和简便运算
课型
新知探究
编号
Zzzxx6105
学习内容
为什么不说是北偏东30度呢？
班级展示
达标检测1.完成教材练习二的第5、6题。
教后反思刚开始觉得学生掌握的不错，每一课用的时间较短，没有进行过多的训练，等到三课上完后，进行综合训练时问题就出来了，学生分不清楚是用乘还是除、是用单位1加还是减等等。我发现主要原因是没有循序渐进，由简到难，步步落实，没有备学生，高估了学生的能力。虽然方法较好，但学生掌握的较差。只有让学生把每一种类型的题目搞懂、分析清楚，再进行混合运算就容易多了。后来我又根据上面的方法和策略，一步一步让学生落实，最后学生才能掌握。
课题
一、分数乘法
分数乘法（三）
课型
新知探究
编号
Zzzxx6103
学习内容
课本第5页的例4，完成“做一做”和练习四的第3、6、7、9题。
学具准备
学习目标
我会掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。
学习过程
学案自学
自学教材37页
小组合作
通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分
班级展示
达标检测
1.完成教材练习四的第3、6、7、9题。
教后反思整数和分母直接约分的方法和整数乘分子的方法，哪种更简便，还得多训练，根据学生自己的兴趣去选择更好。
课题
一、分数乘法
小数乘法分数
课型
新知探究
编号
Zzzxx6104
学习内容
教材第8页及相关教学内容
学具准备
学习目标
我会在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。
教后反思在复习整数乘法的基础上学习分数乘法，难度不是很大，但是表示的意义学生难以理解，借助多媒体课件的演示，直观表示出分数乘整数的意义，简单、易懂。
课题
一、分数乘法
分数乘法（二）
课型
新知探究
编号
Zzzxx6102
学习内容
教材第3页及相关教学内容”
学具准备
学习目标
我会结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。
课题
一、分数乘法
分数乘法应用题
课型
新知探究
编号
Zzzxx6106
学习内容
课本第１3～１4页的例8.9，完成“做一做”和练习三的第１～3题。
学具准备
学习目标
我会联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
学习过程
学案自学
自学教材第１3～１4页
课题
一、分数乘法
一个分数乘以整数
课型
新知探究
编号
Zzzxx6101
学习内容
教科书第2页－3页及相应习题
学具准备
学习目标
1、我会在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
小组合作
解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。
班级展示
达标检测
1.完成教材练习三1.2.3题。
赵庄子小学六年级数学（上）导学案
主备人：徐顺利审核人： 班级：六学生姓名：