B．作者不幸致残，心中十分苦闷，“好吧好吧，我看你还能怎样”一 句，是作者从心底发出的对生活的质问。
C．地坛是作者在痛苦的思索后走向“安静”的地方，是作者写作道路上 的一次零度，因此作者想念地坛。
D．“面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王”，此句句式整齐，简 洁有力，对虚假的不正当竞争给予了批判。
人生命运复杂多变的种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句，使
之分别组成前后衔接、呼应的排比句 。
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，
， 冬天是傍晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天
是定音鼓，
，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的
声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，
想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在 可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？ 名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨 中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气 熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是我雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。
境有怎样的关系？
2、 母亲的行为，写了那些？母亲的心理活动，作者何以知之？
【检查预习】
给加点字注音：
剥蚀（ ）
柏树（ ） 恍惚（ ） 隽永
（ ）
猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 隽秀
（ ）
给加点字注音，并释词：
熨帖： 意蕴：
宿命： 恪守：
钟,铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈,文字已不清晰;冬天，是林
中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。
二、阅读下面散文，回答以下问题。 想念地坛（节选） 史铁生
想念地坛，主要是想念它的宁静。 坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远
处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残 墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞
记得我在那园中成年累月地走，在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或 怨叹，在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧， 我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。
谁？谁还能怎样？我，我自己。 我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他
呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的 特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非 还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消 失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。 于是乎我听见了那恒久而辽阔的安静。
欢树》、《我与地坛》等。其中 《务虚笔记》、《我与地坛》曾入
选“九十年代十大经典作品”。他的作品一类是对知青生活的回忆和反
思，另一类是对残疾人命运的描摹。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的
星星》曾获全国优秀短篇小说奖。
【研读课文】
速读全文，课文两部分的记叙对象有什么不同？
（一）、第一部分（
）
1、“我”与地坛的关系如何？是地坛的什么特征最先打动
2．作者为什么能“听见了那恒久而辽阔的安静”？（2分）
3．作者认为“写作”应该“寻的是什么根”？（3分）
4．文中提到“比赛、擂台、排行榜”作用是什么？（3分）
5．统观全文，地坛的“安静”具有怎样的特点？（2分）
6．结尾处“地坛在我”一句的含义是什么？（3分）
7．下列对本文的理解，正确的两项是（3分）（ ） A．地坛里没有人世间的喧嚣，却不乏大自然四季的歌咏，作者喜爱的 正是这种“鸟鸣山更幽”的安静。
E．地坛在作者心中已成为一种象征，作者想念地坛，实际上是对一种 远离尘嚣的精神境界的想念。
《我与地坛》导学案答案
【检查预习】 注音：bō bǎi huǎng hū juàn cù tān pǐ kè jùn 注音释词：熨帖（yù tiē）：心里平静舒服。意蕴：内在的意义；含 义。 宿命：事物的变化和发展、人的生死和贫富等都由命运或天命预先决 定，人是无能为力的。 恪守：严格遵守。亘古不变：（gèn）：从古到今不改变。 窸窸窣窣：（xīxīsūsū）：象声词，形容细小的摩擦声。 【研读课文】 （一）、我与地坛 1、 课文中相关句子：在人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处， 象上帝的苦心安排。就当时的作者来说，他最需要的就是如世外桃源般 的宁静。 3 地坛是荒芜的，一如当时作者的心境。特点在于地坛虽荒芜却并不 衰败。 ４、真谛：像我们的出生不是由自己决定一样，死亡也不该由自己决 定，死是必然的，不必急于求成。 作用：地坛中的卑微的草木、昆虫，并不在意自己栖息地的荒芜，都在 按照自己的方式生存着，并且因为它们的存在，倒使地坛不再“衰 败”，正是这些原来不能引人注意的现象，让作者发现了原来不曾想过 的朴素道理。 5、课文中有解释。活的问题不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是 能够一次性解决的事，地坛中的景物向作者昭示着各种可能性，吸引着 作者去解答。 6、作者在感情上感激地坛，在精神上依赖地坛，在心理上也十分迷恋 地坛，。那是因为在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛 给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生 死观。可以毫不夸张地说，是地坛不动声色的挽救了作者。 （二）、母亲 1、一个忧心忡忡、努力想把事情做好的母亲形象。 2、略 3、作者精神跋涉的每一步，都有母亲的伴行。“车辙”可看作作者心 灵求索的轨迹。
发”可得1分）
5．远离喧嚣（“地坛的安静并非无声”亦可）；不与世隔离；恒久而辽
阔；放弃荣华，漠视恭维与强权。
了“我”？
3、 地坛与作者有什么相似点？它又有什么特点？
4、 概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中的景物对作者了悟人 生真谛有什么作用？
5、 “死”的问题解决后，作者为何还“常常要到那园子里去”？ 6、作者对地坛的感情是怎样的？为什么？
（二）、第二部分（
）
1、本部分主要突现的是一个什么样的形象？
《我与地坛》导学案
【学习目标】
1、 整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。
2、 体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。
3、 体味地坛、母亲给我生命的启示。
【自读提示】
思考下列问题，整体把握文章。
1、 作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，
思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环
我记得于是我铺开了张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。 不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只 是看出有些路单靠腿（轮椅）去走明显是不够。写，真是个办法，是条 条绝路之后的一条路。
只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想，写 作的零度即对生命意义的扣问，写作出发的地方即生命固有的疑难，写 作之寻求，即灵魂的眺望。
有人跟我说，曾去地坛找我，或看那一篇《我与地坛》去那儿寻找 安静，可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋 友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻 找安静，莫如在安静中寻找地坛。现在我看虚空中便有一条界线，靠想 念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来，我已经不在地坛， 地坛在我。 1．第三段末为什么说“地坛的安静，也不是与世隔离”？（2分）
3、选择合适的词填空：寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞 （1）树干上留着一只蝉蜕， 如一间空屋。
（2）在人口密集的城市里，有这样一个 的去处，像是上帝的
苦心安排。
(3)譬如祭坛石门中的落日,
的光辉平铺的一刻,地上的每一个
坎坷都被映照得灿烂。
(4)园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里
否则，写作，你寻的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一 向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份 或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是 爱上了比赛、擂台和排名榜。它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经 是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比 得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权 力。
2、第三自然段的“设想”有何好处？
3、课文最后一句：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车 辙的地方都有过母亲的脚印。”有何深意？此处的“车辙”“脚印”又 可做何解？
4、 如果文章第一部分是作者对于生死问题的了悟，那么本部分作者又
是在思考什么？
（三）本文语言很有特点，“创新精神”值得学习。不少语句很新 鲜，很奇崛，但又是语言规范所允许的。
啦地对蝉歌的取笑。
二、1．反思的仍是世间的问题。
2．经过对命运、生命、死亡反复痛苦的思索，心灵获得了解脱（“想顺
其自然”或“明白了生命的真谛”也可）
3．生命的意义，心灵的困惑。
4．批评现实中文学界争名夺利的喧嚣；表明倡导“安静”、回归“零度”的
重要，增强文章的现实性（或针对性）（答“表明此文写作是有感而
，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。
补充文段
以园中的景物对应四季,春天是一径时而苍白时而黑润的小路,时而
明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花; 夏天是一条条耀眼而灼人的石
凳,或阴凉而爬满了青苔的石阶,阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报
Hale Waihona Puke 纸;秋天是一座青铜的大钟,在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜
活跃一阵,过后便
下来。
(5)譬如在园中最为
的时间，一群雨燕便出来高歌,把天地都
叫的苍凉。
4按要求改换句式。
改为常式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为
自己。
【拓展训练】
一、下面一段文字节选字史铁生《我与地坛》的第三节（课文未
选），作者以种种事物喻比四季，象征着“我”对自身经历酸甜苦辣和
4、本部分可以说是儿子对母亲深深的敬意和永久的怀念。作者早先总