字、画面、手法、情感等角度进行赏析。
从修辞手法的角度赏析：这两句运用比喻的修辞手法，以春 景写冬景，将眼前的冰天雪地幻成一片生机勃勃的明媚春光。 联想奇特美妙，比喻新颖动人。既写出诗人的欣喜之情，乐 观、开朗的情怀，又表现了边塞特有的奇异风光。
从情感的角度赏析：通过描绘雄奇壮美的边塞风光，表达了 诗人的欣喜之情，乐观、开朗的情怀。
金戈铁马征战事， 大漠秋风慷慨情
---边塞军旅类诗歌鉴赏
诗
歌鉴
赏 学习目标： 1.通过自主背诵复习，实现流利背诵，准确默写。 2.通过梳理整合，认知边塞军旅诗。 3.通过探究分析，明确边塞军旅诗的常用意象、 情感。 4.通过中考真题训练，掌握边塞军旅诗的鉴赏方 法。
品 读诗 [题材特征]
歌
边塞军旅诗是以边疆地区军民生活和自然风光为 题材的诗。边塞征战诗到唐代进入黄金时代，并形 成边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李 颀、王之涣、王翰，另外王维、李白、杜甫等也都 写过边塞诗。
品
任务二：知识铺垫，重视积累
读诗
歌
常用手法：
修辞手法：比喻、夸张
表达方式：描写（白描、异景）、抒情（直抒胸臆、寓情于 景、借情抒情）、议论
表现手法：渲染、衬托、对比、虚实结合、用典
品
任务二：知识铺垫，重视积累
读诗
歌 试赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，可以从炼
字、画面、手法、情感等角度进行赏析。
字。
(2)诗中意象多反映边地风貌与军旅生活。
自然景观类：黄沙、白云、冰川、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、
长云、雨雪、风沙。
地理区域类：塞外、雁门、漠北、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟
北、西山、受降城。
战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马、戈矛、剑戟、
弓箭。
人物类：戍卒、将帅、胡人、单于。
照，把将军渲染得格外威武壮烈。其次用“城南已
合数重围”来衬托将军，于重重包围之中，将军却
能射杀敌将杀出重围写出了将军的豪迈气概。
品 读诗
歌
任务三：真题训练 对比提升 从军行 唐·杨炯
烽火照西京①，心中自不平。
牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长⑤，胜作一书生。
[注释]①西京：此指长安，今陕西西安。②牙璋：玉制的
品 读诗
歌
白雪歌送武判官归京
任务一：夯实基础，挑战速度 默写到《全品特色专练》上，
品
任务二：知识铺垫，重视积累
读诗
歌
初、盛唐边塞诗意象宏阔，大处落笔，写奇情壮景。基调昂扬，
气势流畅，富有崇高感。“宁为百夫长，胜作一书生”“功名只向马
上取，真是丈夫一英雄” 。
中晚唐时期，边塞诗中虽然仍保持昂扬向上的基调，但其中已不
品 读诗
歌
任务三：真题训练 对比提升
⑵诗歌表达了作者怎样的思想感情？ “宁为百夫长，胜作一书生。”一句，直接抒发了作者
他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。
总结
诗歌赏析
内容画面+炼字赏析+写作手法+主旨情感
基础
思路
灵魂
品
作业
读诗
歌
比较鉴赏古代诗歌（全品备考手册154页第1题）
（1）时令、环境。（2分）
品
任务二：知识铺垫，重视积累
读诗
歌
边塞军旅诗表达的主要思想情感：
(1)保家卫国、建立功勋的壮志豪情。 （壮志未酬：年华老
去，功业未就的苦闷与无奈。）
(2)奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光
(4)征人思乡的情愁。
(5)凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
兵符；③凤阙：汉代建章宫的圆阙上有金凤，故称凤阙。
④龙城：又称龙庭，匈奴的名城，此借指敌人的重要都
城。⑤百夫长：率领一百名兵卒的下级军官。
⑴这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的
内容是什么？
⑵诗歌表达了作者怎样的思想感情？
品
任务三：真题训练 对比提升
读诗
歌 ⑴这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的
征战时间之久，所历战斗之残酷；“独”，独自之
意，将军独自领着剩下的将士归来，写出了将军力
压敌人千军万马、勇武过人、顶天立地的英雄气概。
品
任务三：真题训练 对比提升
读诗
歌 ⑵这首诗在选材上有怎样的特点，请作简要的分析。
选材上写了一次败仗，而且是从败仗中写出豪气。
首先惊心动魄的突围战和“百战沙场碎：真题训练 对比提升
从军行 李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
⑴请分析诗中“碎”“独”的表达效果。
⑵这首诗在选材上有怎样的特点，请作简要的分析。
品
任务三：真题训练 对比提升
读诗
歌 ⑴请分析诗中“碎”“独”的表达效果。
“碎”有破损之意，铁衣都因征战而破损足见将军
免多少悲壮，多少感伤。
宋代积贫积弱，国力衰颓，面临北方少数民族的强势入侵，统治
者却纸醉金迷，不思进取。知识分子的笔下，多表现报国无门的愤懑，
归家无望的哀痛。豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家
国之愁多了。
品
任务二：知识铺垫，重视积累
读诗
歌
这类诗的主要标志：
(1)标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的
内容是什么？
分别从视觉和听觉来写的。雪使天色变得暗淡，军旗
褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。表现了出征战士冒
雪与敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀
敌的悲壮激烈场面。
品 读诗
歌
任务三：真题训练 对比提升
⑵诗歌表达了作者怎样的思想感情？ “宁为百夫长，胜作一书生。”一句，直接抒发了作者
他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。
从炼字的角度赏析：“忽”字写得甚妙,不仅写出了“胡天” 变幻无常,大雪来得急骤,而且再次传出了诗人惊喜好奇的神 情。
从画面的角度赏析：雪花给树木披上银妆，仿佛突然刮起强 劲的春风，一夜之间催开了万树的梨花。
品
任务二：知识铺垫，重视积累
读诗
歌 试赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，可以从炼
（2）此诗尾联直接抒情（直抒胸臆、直抒胸襟），
勉励李副使立功扬名，创造英雄业绩的豪迈之情；
《白雪歌送武判官归京》则是借景抒情，以“山回
路转”“空留马蹄”抒写送别友人的情怀。（4分）
感谢观看，学习进步