感知方式偏好测定表
阅读下列每一句子 ,若非常符合你 ,请选择 5分 ,若完全不符合则选择 1分 ,若属于中间 ,则选择 3分。
5 3 1
1. 听比看能记住更多的内容（）（）（）
2. 看书面的说明比听口头说明容易（）（）（）
3. 喜欢记录或做笔记以便日后阅读复习（）（）（）
4. 用铅笔或钢笔书写时用力很大（）（）（）
5. 看图表或视觉指示时需加以解释、提示（）（）（）
6. 喜欢做摆弄器具的工作（）（）（）
7. 擅长并喜欢绘制图表（）（）（）
8. 能敏锐地辨别出不同声音（）（）（）
9. 学习材料抄写几遍后记得最牢（）（）（）
10. 能理解并根据地图上的图示说明看地图（）（）（）
11. 通过听讲座或磁带学习效果较好（）（）（）
12. 爱玩硬币和钥匙（）（）（）
13. 通过大声重复朗诵字母比在纸上拼写字母记忆单词效果更好（）（）（）
１ 4.读报比听收音机更能理解新闻材料（）（）（）
15. 学习时喜欢吃口香糖或零食（）（）（）
16. 记忆的最佳方式是将所学材料在脑中想象出一幅画面。
（）（）（）
17. 通过书写或抄写学习生字。
（）（）（）
18. 对教材内容愿听老师讲而不愿自己看。
（）（）（）
19. 长于玩拼板玩具 (魔板 )和走迷津（）（）（）
20. 喜欢通过眼睛看而学习（）（）（）
21. 了解新闻喜欢听收音机而不愿看报（）（）（）
22. 通过阅读参考资料来获取感兴趣的有关信息（）（）（）
23. 与他人接触如拥抱、握手感到很舒服（）（）（）
24. 听口头说明比看书面说明容易（）（）（）
计分方法 :将各题得分填入下表 ,并分别求得视觉、听觉、动觉的总分
学生对学习时间的偏好
每个学习者都有自己的生物节律，导致在学习时间的安排上就会有不同的偏好。
根据学习者对不同学习时间的偏好，可将学习者分为四种类型：清晨型，也叫“百灵鸟型”；上午型；下午型；夜晚型，也叫猫头鹰型。
当然，也有一些人属于混合型。
清晨型（百灵鸟型）学习者在早晨头脑清醒，反应敏捷，思维和记忆效率高；中午型学习者和下午型学习者则分别在中午和下午时间段内注意力集中，思维清晰，学习效率高；夜晚型（猫头鹰型）学习者一到晚间，大脑即转入高度兴奋状态，注意力集中，精力充沛，思维活跃，学习效率高。
班主任可以指导学生通过自我觉察来了解自己对学习时间的偏好，也可以采用“学习风格调查表”测查学生对学习时间的不同偏爱。
学习时间偏爱测定量表
请对下列陈述作是否选择。
是否
1.早上通常不愿起床。
( ) ( )
2.晚上通常不想睡觉。
( ) ( )
3,希望整个上午都能睡觉。
( ) ( )
4,上床后很长时间才能睡着。
( ) ( )
5,感觉到只有过了上午 10:00才完全清醒。
( ) ( )
6.假如晚上睡得很晚 ,会困得什么都记不住。
( ) ( )
7.午饭后通常感到是个低潮。
( ) ( )
8.当我需要集中精力完成一项任务时 ,喜欢早些起床工作。
( ) ( )
9.只要我能胜任 ,我会把最需要集中注意的任务放在下午去干。
( ) ( )
10.一吃完晚饭就开始干通常最需要集中注意的工作。
( ) ( )
11.能整夜不睡。
( ) ( )
12.希望在中午前不要工作。
( ) ( )
13.希望白天在家晚上出去干活。
( ) ( )
14.喜欢清晨工作。
( ) ( )
15.能使我集中注意保持最佳记忆效果的时间是 :
A.清晨( ) ( )
B.午饭时分 ( ) ( )
C.下午( ) ( )
D.晚饭前 ( ) ( )
E.晚饭后 ( ) ( )
F.晚上 (深夜 ) ( ) ( )
学生对上述题目作出是否选择后 ,根据下述评分标准分别算出在清晨、上午、下午、晚上的得分 ,并据此在学习时间偏爱图中画出时间偏爱曲线 ,进而判定自己为何种类型。
(见下表 )
表 6-2 学习时间偏爱图
评分标准 :下列各栏中 ,每符合一处得 1分 ,然后分别计算出总分 1和总分 2的各栏。
学生了解了自己对学习时间的偏好后 ,班主任应指导学生合理安排作息时间 ,把家庭作业、功课复习安排在自己最喜欢的学习时间内完成。
学生对感知方式的偏好
我们虽然运用所有的感官收集环境中的信息 ,但是它们的作用并不相同大多数人并没有均等地使用视觉、听觉和触觉。
有研究资料表明 ,大约 20一 30%的学龄儿童通过听觉接受并贮存信息 ,40%通过视觉 ,有些则喜欢通过具体的操作活动较为有效地获取知识 ,还有些则属于两种或三种感知觉结合型。
喜欢通过视觉接受信息而学习的 ,被称之为视觉型学习者；偏爱听觉学习的 ,被称之为听觉型学习者；而另外一些人喜欢通过触觉和全身参与学习过程 ,这类学习者被称为动觉型学习者。
对感知方式的偏好是个体学习风格的重要方面。
同样 ,学生对自己感知方式偏好的了解 ,既可以通过自我觉察的方式 ,也可以通过以下的学习风格调查表进行测试。
感知方式偏好测定表
阅读下列每一句子 ,若非常符合你 ,请选择 5分 ,若完全不符合则选择 1分 ,若属于中间 ,则选择 3分。
5 3 1
1. 听比看能记住更多的内容（）（）（）
2. 看书面的说明比听口头说明容易（）（）（）
3. 喜欢记录或做笔记以便日后阅读复习（）（）（）
4. 用铅笔或钢笔书写时用力很大（）（）（）
5. 看图表或视觉指示时需加以解释、提示（）（）（）
6. 喜欢做摆弄器具的工作（）（）（）
7. 擅长并喜欢绘制图表（）（）（）
8. 能敏锐地辨别出不同声音（）（）（）
9. 学习材料抄写几遍后记得最牢（）（）（）
10. 能理解并根据地图上的图示说明看地图（）（）（）
11. 通过听讲座或磁带学习效果较好（）（）（）
12. 爱玩硬币和钥匙（）（）（）
13. 通过大声重复朗诵字母比在纸上拼写字母记忆单词效果更好（）（）（）１ 4.读报比听收音机更能理解新闻材料（）（）（）
15. 学习时喜欢吃口香糖或零食（）（）（）
16. 记忆的最佳方式是将所学材料在脑中想象出一幅画面。
（）（）（）
17. 通过书写或抄写学习生字。
（）（）（）
18. 对教材内容愿听老师讲而不愿自己看。
（）（）（）
19. 长于玩拼板玩具 (魔板 )和走迷津（）（）（）
20. 喜欢通过眼睛看而学习（）（）（）
21. 了解新闻喜欢听收音机而不愿看报（）（）（）
22. 通过阅读参考资料来获取感兴趣的有关信息（）（）（）
23. 与他人接触如拥抱、握手感到很舒服（）（）（）
24. 听口头说明比看书面说明容易（）（）（）
计分方法 :将各题得分填入下表 ,并分别求得视觉、听觉、动觉的总分
（一）学习方面的心理健康（敬业）
在学习方面我对大家提心理健康的具体要求是：
1 、体现为学习的主体；
2 、从学习中获得满足感；
3 、从学习中增进体脑发展；
4 、在学习中保持与现实环境的接触；
5 、在学习中排除不必要的忧惧；
6 、形成良好的学习习惯。
（二）人际关系方面的心理健康（乐群）关于人际关系方面的心理健康要求：
1 、能了解彼此的权利和义务；
2 、能客观了解他人；
3 、关心他人的要求；
4 、诚心的赞美和善意的批评；
5 、积极地沟通；
6 、保持自身人格的完整性。
（三）自我方面的心理健康（自我修养）在自我修养方面的心理健康要求：
1 、善于正确地评价自我；
2 、通过别人来认识自己；
3 、及时而正确地归因达到自我认识的目的；
4 、扩展自己的生活经验；
5 、根据自身实际情况确立抱负水平；
6 、具有自制力。
巴洛克音乐背景下与心律一致，学习高效）
我是六三班的一员，
我爱同学，我爱班级，
我爱运动，我爱学习，
我爱节俭，我爱刻苦，
同学是缘，相聚是福，
我的一言一行要给班级增添美丽！
我爱老师的表扬，
也爱优异的成绩；
我要成为父母、老师的骄傲，
我要让大家因为我的存在而感到幸福！
我要让大家因为我的存在而感到幸福！。