可能性大小
该内容总课时
1课时
单元目标
1 •经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可能性是有大小
的，并能用语言描述；能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

2 •体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能设计一个方案，符合指定的要求，
能用分数表示一些简单事件发生的等可能性。

3 •在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。

4 •能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

5 •通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探索性和挑战性，认识到许多实
际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和交流。

课时目标
知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单时间发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由•
通过游戏探究引导学生经历事件发生的可能性大小探索过程，进一步体会不确定事件发生的
可能性大小。

积极参加刮奖活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情合理的推理能力
教学重难点
通过具体的操作活动，使学生进一步体会事件发生的“可能性”
四、学前任务设计（信息传递）
完成预习导学案
1•骰子问题
为上面的转盘涂色。

1•使落在红色区域的可能性小2.使落在红色区域的可能性大
课题
五年级上册数学教案-4.1体验随机现象发生的可能性大小|
冀教版
概率知识的理解
可能性
配乐展示概率小史， 加深学生对统计与
学生数学素质培 板书设计
养。

数量多（所占的面积大） ? 可能性大 数量少（所占的面积小）
? 可能性小
六．课后学习任务（习练外化）
课本第44 页：试一试、练一练
选做：同步展翅长空
六、教学设计反思
本节课我通过转盘设计，激发同学们对游戏公平的思考，积极参与活动中；再通过掷骰子，夺红旗使各队气氛达到高潮，既培养了学生团队合作意识，又让同学们身在其中，积极预测。

刮奖区的设计更是学生最喜爱的，同时又引发学生无限思考，更是超额完成学习任务，初步体会用分数表示可能性大小。

但本节课也有许多不足，数学语言不够规范，多重游戏的设计，学生过度活跃，纪律明显较差。

教学内容涉及较多，无法突出重点。

五年级上册数学教案-4.1体验随机现象发生的可能性大小|
冀教版。