通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
教学重难点
重点
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello / hi你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s your name?你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。
I live in ______.我住在______。
教学设计
基本信息
名称
Lesson 1：Hello!
执教者
杜玮奇
课时
1
所属教材目录
教材分析
本课是义务教育新课程标准教科书英语三年级上册中的第一课，也是小学生初次接触英语的第一堂课，他们对英语充满了好奇心，而且都有学好英语的愿望。教师要充分利用这个机会，激发起学生学习英语的积极性。
学情分析
本课主要从学生兴趣出发，联系生活中打招呼的常用语如嗨、你好等，通过组织课堂上的多种活动，训练学生的听说能力，并能用来进行会话。
Hello
Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
教学反思
小学三年级的学生的特点是爱玩、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但不能持久；注意力水平不高，容易遗忘；他们好奇心强，乐于表达和表现，喜欢游戏和竞争。这个年龄段的孩子，更多地关注与生活实际直接相关的语言材料。本节课学习的关于文具的单词和句子都来源于学生的生活，因此易于理解，便于记忆。但三年级的孩子初学英语，语言积累少，只在第一、二课时学习了四个有关文具的单词和简单的问候语。这些知识为本节课继续学习有关文具的单词做了铺垫。
不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把China、Canada写黑板上。
看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenny、LiMing对话的意思。
学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：
A：Hello, My name is…. What’s your name ?
⒉看课件介绍“LiMing、Jenny And Danny”
LiMing：Hello . My name is LiMing .I live inChina.
Jenny :Hello . My name is Jenny . I live inCanada.
Danny : Hi . My name is Danny.
难点
What’s your name?你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。
教学策略与设计说明
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
㈢播放歌曲ABC稍做休息
㈣情景学习《教科书》：L1 N2
㈤课堂小结
㈥练习
㈦课堂检测
㈧结束课堂
⒈用“Hello”向学生问好，告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。问好语练习4次。
⒊同学之间结组用Hello和Hi互相问好。
⒈This term ,we’ll study a new subject“English”, I hope you all study hard .
3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设㈠GREETING
㈡、Introduce“English’’And Three Characters
教学目标
知识与能力目标
a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What’s your name ?
过程与方法目标
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
情感态度与价值观目标
让学生也说同样的话。
学生跟读并用“My name is…”介绍自己。
学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。
课堂小结
2分钟
我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’s your name? My name is…
布置作业
1分钟
和家长练习打招呼
板书设计
Lesson 1: Hello!
B：My name is…
我们向别人打招呼时用Hello或Hi，询问某人的姓名时，用What’s your name? My name is…
⒈做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。
⒉活动手册⒉——⒊页
Match the name.Draw a picture of yourself.
教师说：“Good－bye﹗”或“See your later﹗”