第一章科学入门第1 节：科学并不神秘1、科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。

学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。

2、科学研究是从疑问开始的。

3、科学带给我们什么？①科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。

工业化时代——电器时代——信息时代。

②科学技术改变了人们的生活方式。

③科学技术也改变了人们的思维方式。

④科学技术如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些负面影响。

第2 节：走进科学实验室一、常见的仪器的用途和操作方法：（一）、试管1、主要用途：①盛放少量固体或液体；②收集少量气体或验纯；③在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。

2、使用方法：①可直接在酒精灯上加热，使用前应擦干试管外壁，再进行预热，后集中在药品部位加热；②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3；③加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；④加热固体时，试管口略向下倾斜；⑤使用试管夹夹持，试管底部往上套，夹在试管中上部（约离试管口1/3 处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。

3、原因：①防止试管因受热不均而破裂；②防止液体溢出；③防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀；④避免管口冷凝水倒流使试管炸裂；⑤避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形。

（二）、试管夹1、主要用途：夹持试管。

2、使用方法：①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1/3 处）；②手握长柄，不要把拇指按在短柄上。

3、原因：①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。

②防止试管脱落。

（三）、烧杯1、主要用途：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液。

2、使用方法：①加热时要垫石棉网，液体体积不超过容积的2/3，加热前外壁应擦干，不能用于固体加热；②进行反应时液体体积不得超过容积的1/3；③配溶液时，要用玻璃棒轻轻搅拌。

3、原因：①避免受热不均引起破裂，加热沸腾使液体外溢；②便于加热、搅拌以免溅出；③以免损坏烧杯。

（四）、玻璃棒1、主要用途：①用于搅拌；②转移液体时引流；③蘸取少量液体。

2、使用方法：①搅拌时不可碰击容器壁，不可用棒端击碎固体；②用后要立即清洗。

3、原因：①防止容器破裂；②防止污染所取药品。

（五）、酒精灯1、主要用途：用于加热物质。

（酒精灯的火焰：酒精灯的火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心三部分；其中外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。

）2、使用方法：①灯内酒精的量不可超过容积的2/3，不少于容积的1/4；②灯芯松紧适宜，不能烧焦且应剪平；③不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯，应用火柴点燃；④不准用嘴吹灭（用灯帽盖灭）；⑤不可向燃着的酒精灯内添加酒精；⑥不用时必须盖上灯帽；⑦调节灯焰大小时应熄灭酒精灯；⑧应用外焰加热。

3、原因：①酒精过多，在加热或转移时易溢出，太少时易引起爆炸；②保证更好地燃烧，火焰保持较高温度；③防止酒精洒出引起火灾；④防止灯内酒精引燃失火；⑤防止引起火灾；⑥防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃；⑦防止引燃酒精蒸气而失火；⑧外焰温度最高（六）、量筒1、主要用途：量取液体体积（无零刻度）2、使用方法：①不可加热、不可量取热溶液，不可用于配制溶液不可作反应容器；②应根据所取液体量选取量程合适的量筒。

3、原因：①防止破裂；②以免增大误差。

（七）、胶头滴管1、主要用途：①取用或滴加少量液体；2、使用方法：①取液时先将胶头中的空气挤出，再用滴管取液，不可反复挤压胶头；②滴加时应滴管悬空，位于容器口正上方，不可伸入容器内或接触容器壁；③不能吸液过多，用后不可平放或倒置；④取液之后立即清洗，不可一管多用；3、原因：①防止空气中的物质污染试剂；②防止玷污滴管，污染试剂；③防止腐蚀胶头；④防止试剂相互污染。

（八）、小结1、实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光照与通风情况等）。

2、学校实验室的仪器中，用来加热的是酒精灯，取用少量固体粉末药品的是药匙，滴加少量液体的是滴管，用作少量物体反应的容器的是试管，常用来搅拌的是玻璃棒。

用于较多量试剂的反应和配制溶液是烧杯。

第3 节：科学观察1、观察和实验是进行科学研究的重要方法。

2、观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法，它是一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究中。

（观察不仅仅是用眼睛看，感官都可用来观察）3、有些时候单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此要借助仪器和工具来帮助我们做出准确的判断；4、科学观察有直接观察（凭感觉器官）和间接（使用仪器）观察；5、对观察的结果要客观、有效、规范的记录。

数据记录的方法：文字描述、表格记录、图形记录。

6、将鸡蛋放入清水中会下沉，向清水中加入食盐后，鸡蛋将上浮，最后漂浮在水面上。

（在溶解食盐时，要用到玻璃棒搅拌，搅拌的目的是：加快溶解速度。

第4 节：科学测量1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

2、长度的国际单位米符号m3、单位换算：1 千米=1000 米、1 米=100 厘米=1000 毫米1 米=106微米=109纳米一、长度的测量：1、刻度尺的使用①使用前，要注意观察它的零刻度线、最小刻度和量程。

根据需要选择合适的量程和准确度的刻度尺。

②使用中：1）放正确：刻度线紧靠被测物体，零刻度线对准被测物体的一端（零刻度线磨损、尺面较厚）2）看正确：视线与刻度尺面垂直。

3）读正确：读数=准确值+估计值+单位★4）记正确：被测物体的长度=准确值+估计值+单位。

读数时要估读到最小刻度的下一位。

2、特殊长度的测量1）以曲化直法：用一根质软、易弯曲、没弹性的细棉线在地图上按弯曲和走向将细线覆盖在线路上，然后将细线拉直，量出长度，根据比例尺算出铁路实际长度。

2）组合法（卡尺法）：用两块直角三角板和直尺，注意零刻度线，适用于测硬币的直径。

3）累积法：适用于测一张纸的厚度、金属细的直径等的测量。

4）以轮代展—--替代以法：如：1.用刻度尺测出自行车车轮的周长L；2.推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n；3.算出学校到家的距离：S＝n L。

3、怎样用普通的刻度尺测量一张纸的厚度？先测出一百张纸的厚度为L，然后除以一百。

4、如何用刻度尺测量一根长而细的金属直径？把细金属紧紧的在钢笔上绕20 圈，用刻度尺量出长度L，除以20。

5、测形状不规则物体的面积测量——方格法（割补法），四舍五入，测叶子的面积。

二、物体体积的测量1、体积是物体占有空间的大小。

2、单位换算：1 立方米=1000 升、1升=1立方分米 1 升=1000 毫升、1 毫升=1 立方厘米3、液体体积的测量：（1）测量工具——量筒或量杯（注意最大量程和最小刻度值）。

（2）量筒和量杯都没有零刻度线，刻度都从下到上依次增大。

量筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀，刻度间隔上密下疏。

4、量筒的使用方法：①选择量程适当的量筒。

②测量前，量筒必须平放在水平桌面上。

③读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平。

★【俯视，会使读数偏大；仰视时，会使读数偏小。

量筒越细，刻度间隔大，读数才准确。

】5、不规则固体体积的测量：采用排水法。

所用器材：小石块、量筒、细线等；步骤：①在量筒中加入适量（加入的水能完全浸没物体，但浸没后有不会超过量程）的水，读出读数V1；②用细线系住小石块，轻轻放入量筒中，读出读数V2；③计算：小石块的体积V2-V1。

4、如何测量形状不规则而又放不进量筒的物体(譬如鸡蛋)的体积呢？所用器材：鸡蛋、量筒、烧杯、彩色笔方法一:1 用量筒量出一满烧杯水的体积V12 将鸡蛋完全浸入盛满水的烧杯中，让水流出3 再将鸡蛋拿出，测出剩余在烧杯中水的体积V24 鸡蛋体积= V1-V2方法二:1 量取适量的水V1放入烧杯中.2 将鸡蛋完全浸入盛有水的烧杯中,用彩色笔记下水面位置.3 将鸡蛋取出，用量筒往烧杯内倒水至标记处,量出水的体积V24 鸡蛋体积= V2-V15、如何测量不规则而易溶于水的物体(譬如冰糖)的体积呢？（小石块体积中水换成沙或糖）三、温度的测量1、温度：表示物体的冷热程度。

2、测量工具：温度计。

它的原理是：利用水银，酒精等液体的热胀冷缩的性质。

3、常用单位：摄氏度，用“0C”表示，即把冰水混合物的温度定为00C，在标准大气压下水沸腾时的温度定为1000C，把0 和100 之间分为100 等份，每一等份就表示1 摄氏度。

注：0℃的水与0℃的冰冷热程度相同（温度相同）4、温度计的使用方法：（1）根据测量目的，选择量程适当的温度计，切勿超过它的量程。

（2）测量时，手握在温度计的上方。

温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器底部和内壁。

温度计的玻璃泡浸人被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再读数。

（3）一般不能将温度计从被测物体中拿出来读。

（4）读数时，视线要与温度计内液面相平。

零上温度如250C，读做二十五摄氏度。

零下温度如—800C，读做零下八十摄氏度或负八摄氏度。

注：温度计内径越细，刻度间隔越大，读数越准确。

5、体温计：（1）测量范围35—420C，最小刻度值0.10C；（2）玻璃泡大，玻璃管较细，所以体温计比温度计的准确度高；（3）玻璃泡与玻璃管中间有一段特别细的弯曲细管，水银柱回不下来，故可以离开人体读数。

（体温计使用前要消毒，甩几下，体温计只升不降。

）★6、其他的温度计：电子温度计、金属温度计、色带温度计、卫星遥感测温度、红外线测温仪等。

第5 节：科学探究1、科学探究的一般环节：★提出问题→建立猜想和假设→设计实验方案→获取事实和证据→检验与评价→合作与交流2、对比实验：必须运用控制变量法。

保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。

3、实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。

学习资料收集于网络，仅供参考第二章观察生物第1 节：生物与非生物一、生物的基本特征1、自然界物体分为生物和非生物两大类；2、生物与非生物的区别:因为生物有许多基本特征，如生物能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传变异、能进化等。

★二、观察蜗牛：蜗牛有_视_觉、_触_觉、_嗅_觉、_味_觉，没有_听_觉。

第2 节：细胞一、细胞的发现和细胞学说1、胡克发现了细胞，他发现的其实是_细胞壁__，细胞的大小一般是几微米~几十微米。

2、_显微镜__的发明让发现细胞成为可能。

3、德国科学家_施旺_和施莱登_在总结前人大量的研究的基础上，通过归纳提出细胞学说，其主要内容是：动物和植物都是由相同的基本单位——__细胞_所构成；4、细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由_细胞_构成的；②细胞是生物体结构和功能_的单位；③细胞是由_细胞分裂_产生的。