合 林的问世以及
聆听
成 影响
设计意图：通过阿司匹林的问世这样一个 小故事，让学生体会有机合成带给人类的 便捷，吸引学生的兴趣，并引入正课。
情景线 知识线 活动线 问题线
初
识
合 成
有机合成了的解流有机合 程图 成的流程
温故知新
1、如何观察目标 产物的结构特点？
设计意图：让学生对有机合成有个整体的 感性认识，同时指出合成的暗线。
说课程设计
该课程理论总学时50学时，其中理论学 时30，实验教学20学时，本着“基础理 论以应用为目的，以必需够用为度” 的 教学思想安排教学，加强学生的实验操 作能力。
说教学内容—教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
①巩固官能团的 性质及转化的一 些方法
②了解有机合成 的基本过程和基 本原则
③掌握逆向合成 法在有机合成中 的应用
①通过小组讨论，归 ①通过有机合成有
纳整理知识，培养学 用物质的学习，体
生对物质性质和官能 会化学的魅力
团转化方法的归纳能 力
②通过有机合成题 的成功突破，进一
②通过设计情景问题， 步激发学生的学习
培养逆合成分析法在 兴趣，体会到有机
有机合成中的应用能 化学的乐趣。
了解有 机合成 的过程 和原则
学习 有机 合成 的方 法
有机 合成 的综 合练 习
第一课时
第二课时 第三课时
说教法—学情分析
已知
1.基本掌握常见官能团的性质
2.知道一些官能团引入的方法
3.知道一些碳链增减的方法
未知
能力
1.有机合成的分析方法 2.有机合成的过程和原则
水平
说教法—指导思想与理论依据
学 设计意图：通过乙酸乙酯和草酸二乙酯的合
习 成的例子，分别向学生介绍正向、逆向合成
合
分析法；使之熟悉官能团种类和数量的变化 方法；体会有机化学中合成的原则
成
情景线 知识线 活动线 问题线
体 验 合 成
缓释整长合效官阿能司团的性质思，考讨论
6、如何得到高分 子（碳链）？
匹林复的习结碳构链及增长方法，
解决策略
提供大量素材，利用媒体 演示，采取问题解决式教 学方式，同时将任务按步 骤分解
说教法—有机合成单元教学设计
有机物的 学习方法
有机反应的 学习方法
有机合成 的方法
明确研 究有机 物的一 般步骤 与方法
明确有 机的 学习即 官能团 的学习
明确研 究有机 反应的 一般思
路
熟练从 不同视 角看有 机反应
有关综信合息使用两种合成 方法
7、如何引入目标 物中的官能团？
CH3
CH2 C n
C OCH2CH2O C
O
O
O O C CH3
8、如何由甲苯制 水杨酸？
情景线 知识线 活动线 问题线
体 设计意图：通过缓释长效阿司匹林合成的例
验 子，使学生进一步熟悉官能团数量和种类的
合
变化，巩固碳链的增长方法；让学生学会全 面合理关注目标化合物的结构，学会根据目
新课程理念 建构主义理论
问题驱动式教学
加强实践动手能力
说过程—教学线索 总结合成
明线
体验合成
学习合成
初识合成 引入合成
暗线1：阿司匹林的 问世、合成、发展
暗线2：如何关注目标化 合物的结构以及如何实现 目标化合物结构的构建。
说过程—教学流程
情景线 知识线 活动线 问题线
引
了解有机合
入 故事：阿司成匹的意义
生物制药技术专业
《有机化学》
说课人：周小萍
说课内容
说反思
说课程定 位和设计
说课 内容
说过程
说教学内 容
说教法
说课程定位
本专业学生的培养目标：系统掌握生物制 药的基本理论知识，具备较强实践技能，在 生物制药领域从事药品生产、典型制药设备 操作及维护、药品及原料的质量控制与检验 等工作的高技能人才。
情景线 知识线 活动线 问题线
学 习 合
乙 业酸 制乙 法整 学 分酯合习 析的有正 法工机向反合应成，思考汇报
2、如何由乙烯 制乙酸乙酯？
成
对比
乙下醛，卡 产 用缩两合个托 率率法分普 公、体 成子:利 式原在的会的催片子乙有原化的利醛机则剂自合乙动醇氧铝化的和存缩在合，
3、如何评价各方案 如何优化合成方案？
整合有机反应， 建立物质转化观
体会转化过程中 逆推的思想和原 则。
体会科学家经过 理性的思考和大 量的实验可以合 成出人们需要的 物质。
任务：
学习本课程可以使学生掌握有机化学的 基本知识、理论和技能，了解学科领域 的新成果和发展动态（教）
培养学生科学的思维方法，灵活运用知 识的能力（学）
培养学生的实验操作能力，综合分析和 解决问题的能力（做）
情景线
知识线 活动线
阿司匹林合成工艺 的发展
感悟 魅力
缓释长效阿司匹林 合成设计
体验过程
乙酸乙酯工业制法
学习方法
有机合成流程图 阿司匹林的问世
感性认识 了解意义
问题线
问题9 问题6-8 问题2-5
问题1
课后反思
三维教学目标有机结合、有效落实 结构紧凑，线索清晰（1明线2暗线） 素材丰富，加工到位，作用发挥较好 采取有效的教学模式——问题解决式 在问题的设问方面还可以加以改进
重排形成一分子的乙酸乙酯。
2CH2=CH2+O2 → 2CH3CHO 2CH3CHO→CH3COOCH2CH3
情景线 知识线 活动线 问题线
学
习 合
海葵毒整 学素合 习图有逆片机向反合应成，思考交流
4、如何合成草酸 二乙酯？
分析法
成
5、如何逆推？怎 样断键“还原”？
情景线 知识线 活动线 问题线
有机化学是高等职业院校生物制药、药物制剂
等专业学生必修的一门专业基础课，在整个教学 体系中承担着从基础课到专业课过渡的桥梁作用
说课程定位
（为什么教）
无机及 分析化学
有机化 学
生物化学 生物制药工艺学
药物化学 药剂学
说课程定位—核心价值与功能
学科价值 社会价值
学科素养
学科能力
医药 军工 化妆 材料
力
说教学内容—教学的重点和难点
重点 有机化合物的命名，化 学性质，重要化合物的 合成方法
障碍点
难点 逆合成分析法思维能力 的培养
官能团的性质
说教法—教学策略 怎么教
学生障碍点
学生的难点
官能团的性质
解决策略
课前热身：从官能团的性 质、官能团的引入、反应 类型、常见试剂与反应条 件四个方面进行复习
逆推的思想和方法
成 标化合物特点综合使用两种分析方法；学会
阅读、分析、使用信息。
情景线 知识线 活动线 问题线
总
结 合
阿司匹林合成
归纳总结
工艺的归发纳展有机合成的
9、归纳有机 合成的原则？
成 伍 超德级沃炸原 合德药的则 成、，的名了价言解值、有机 感悟
有机合成的发展
设计意图：培养学生总结的能力；了解有机 合成的绿色理念；感悟有机合成的魅力；贯 穿情景线索。