• 如果用“托马斯原理”去解构毛泽东的一句名言，那么虚 心一定会使人进步，骄傲也常常会使人落后。因为如果周 围的人都将你视为一个骄傲的人，你就别无选择，只能够 按让人感到值得骄傲的方式去生活。
• 美国社会学家罗伯特·默顿说得更具体，托马斯公理提出 了“自我达成的预言”的论点：如果人根据对状况的错误 理解开展行动，结果，就可能使这一错误理解成为现实。
• 米德认为—人类个体总是不断地进行着自我 反省、反思、自我控制。这种活动之所以能 存在，正是因为人们参加到了互动中来，并 且掌握了互动中产生的语言等交往工具。由 于掌握了语言符号，一个人才有思想，才能 从他人的立场看自己，才有了自我意识，人 们运用他们学到的符号来选择某种行为从而 控制自己的活动。
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乔治·赫伯特·米德 1863.02.27－1931.04.26，美国社会学家、社会心理 学家及哲学家，符号互动论的奠基人。 1879 年， 16 岁的米德 考入其父所在的奥伯林神学 院，1883 年获文学士学位 1887 年入哈佛大学攻读哲学，师从帕尔默和罗伊斯 1888 年赴德国莱比锡大学攻读哲学和生理心理学博 士学位，在这里，他受到 W.冯特和 G.S.霍尔的影响， 尤其是冯特的“姿势”（gesture）概念后来成了支 撑符号互动论的中心概念 1891 年秋到 1894 年春，米德一直在密歇根大学执 教，在这里，他结识了 C.库利和 J.杜威，并和后者 成为好 友 、1894 年，受杜威的邀请，
符号互动论产生于美国，是一种通过分 析在日常环境中的人们的互动来研究社 会的社会学理论派别。它认为社会是由 互动着的个人构成的，对于社会现象的 解释只能从这种互动中去寻找。
早期符号互动论的代表人物有库利、托 马斯、米德等人，第二次世界大战后的 代表人物有布鲁默、戈夫曼等人。
• 符号互动论认为人们之间的互动是以 各种符号为中介的。
代表作
《当代哲学》 《心灵，自我及社会》 《十九世纪的思想运动》 《行动哲学》
米德的符号互动行动理论
米德其人
• 被公认为符号互动论的奠基者，虽然这个概念是由他的 学生布鲁默提出来的。
• 米德在芝加哥大学任教，从1894年到1931年，在这三十 多年中，米德的“社会心理学”大受学生欢迎，但他却 极少写论文，他过世后，学生们上课讲义汇编出版，这 就是“心灵，自我和社会”（1934）
客体我 ME
•经过社会 化的
•互动的我
米德的自我论
任何行为都是由主我的冲 动引起,而后受到客我的 控制的;前者是行为的动 力,后者是行为的方向,主 我与客我相辅相成共同构 成社会个体完整的自我。
自我发展的三个阶段
嬉戏阶段
群体游戏阶段

自我 开始想象和扮演他人
开始以其他人的视觉出发
有组织的 复杂的活动
• “一个人对于自我有了某种明确的想象——即他 有了某种想法——涌现在自己心中，一个人所具 有的这种自我感觉是由取决于别人思想的、别人 对于自己的态度所决定的。这种类型的社会我可 以称作‘反射的自我’或曰‘镜中我’。”
• （2）“镜中我”概念的三个因素（阶段）
• A.我们对我们的形象在他人面前的想象。
担演一个角色 实现他人期望 成为群体中的一员
自我形成的阶段
对他人的行为作出反应－形成符号系统
SUCCESS
THANK YOU
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什么是摡化的他人”
米德符号互动理论之 摡化的他人”
• 个体使对各种他人的解释和意义内在化，以创造一个 “概化的他人”，这是由许多个体的平均期望所逐渐建 立起来的。
• 概化的他人成为个体行为的一般指南。逐渐地，一个个 体不仅按一些特殊的人的期望行事，而且按照“概化的 他人”的期望来行事。
“角色扮演”定义
米德符号互动理论 之“角色扮演”
• 即行动者通过扮演他人的角色去理解，学会从他人立 场看世界。
米德的自我论
米德认为，自我是对社会客观现实的内化和 主管解释，自我的概念是在社会互动中产生 的。
自我
•对社会客观事实的内化和解 析
•产生于社会互动
主体我 I
•本能冲动 •未社会化 •自然形成
三、戈夫曼的拟剧论
一、早期符号互动论思想
• 1、库利的“镜中我”思想
• （1）含义
• 美国社会学家库利认为，一个人的自我观念是在 与其他人的交往中形成的，一个人对自己的认识 是其他人关于自己看法的反映。他以“镜中我” 来形容自我是与别人互动的产物。别人好象一面 镜子，“我”通过别人的眼光来审视自己并评价 自己。
• 一套支配人们行为、调节个人愿望的道德法规是 通过连续的情境定义才建立起来的。情境定义的 概念使人们注意在环境刺激与行为反应之间，有 一个人类行为特有的解释、选择、判断等主观心 理活动。
• 用他自己的话来说，“如果人们把情境界定为真实的，那 么它们在结果上也就是真实的”。这一被称为“托马斯公 理”的假设向人们展示，情境的社会定义尽管是主观的， 但却有其客观的结果。
• 符号是指所有能够代表人的某种意义 的事物，如语言、文字、动作、表情、 手势、物品甚至场景等。一个事物之 所以成为符号是因为人们赋予了它某 种公认的意义。
一、早期符号互动论 1、库利的“镜中我”思想 2、托马斯的“情境定义”思想 3、米德的符号互动思想
二、布鲁默的符号互动论思想 1、从符号互动的角度看社会 2、符号互动中的客体 3、对符号互动基本思想的归纳 4、符号互动论的方法论原则
他于是提出“情境定义”的思想：在客观环境与人 的行为反应之间有一个主观定义的过程，即“情境定 义”。
情境定义：
• 一个人对情境的主观解释（或定义）会直接影响 他的行为。如果人们把某种情境定义为真实的， 那么这种情境就会造成真实的影响。在任何自决 行为之前，总有一个审视和考虑的阶段，我们可 以称之为情境定义。
• B.我们对别人就这一形象所作的判断或评价的想 象。
• C.由自己对他人的评价的想象产生的某种自我感 觉，例如，自豪、屈辱等。
• 2、托马斯的“情境定义”思想
• （1）提出
美国社会学家W·I·托马斯认为，社会学的任务就 在于分析人与人、群体与群体相互调适的过程中出现 的那些行为。而人们相互调适的过程是由情境造成的， 是个人或群体对所处的客观环境的反应。