“细胞的生活”复习课教学设计
教学目标
①概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能；描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

理解细胞中的物质和能量。

说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及细胞分裂与生物生长的关系。

②通过观察电脑演示，同学间相互出竞赛题，复习巩固所学知识，加强同学间的交流、合作。

③认同细胞的生命活动具有物质基础；关注细胞的研究价值。

重点和难点
重点：复习有关细胞含有的物质，以及细胞膜、细胞核、细胞质的功能等相关知识。

难点：学生对细胞的生活形成整体意识（本章教学课时较多，内容散，学生不易形成整体意识）。

课前准备有关本节课的教学课件
“细胞的生活”复习课教学案例
课前准备：教师：多功能演示设备；学生：复习本章知识
教学过程
一、组织教学，创设情境：
观看有关植物的受精卵及动物受精卵分裂生长的录像带（利用微观技术展示学生深感奥秘的知识，从而激发学生兴趣）
师：在录像中我们看到了某些植物或动物受精卵发育成完整的植物体或动物体的过程，奇妙吗？今天这一节课，我们就利用在第二章细胞的牛活所学习的知识来分析我们是怎样由一个细胞发育成完整的人体的。

二、利用闯关游戏，引导学生回忆所学知识
师：请说出这个细胞各结构名称。

（电脑显示一个动物细胞）
生：细胞膜、细胞质、细胞核。

师：那么，这是动物细胞还是植物细胞？为什么？
生：动物细胞。

没有细胞壁。

师：请注意观察电脑演示（显示细胞生长、分裂过程），它显示了细胞在进行……
生：细胞生长、分裂。

师：为什么一个细胞会生长、分裂呢？让我们回忆一下细胞各结构的功能。

（电脑显示一个动物细胞）3分钟时间，快速回顾。

生：（查阅书本，小组讨论）
师：现在，我们来玩“幸运52”。

每个小组结合我们所学的知识针对细胞的一个结构出考题，2分钟后，被我抽到的小组到前边闯关；再从被抽到的小组中抽取考官“李咏”。

开始准备吧。

生：（出考题，制定闯关计划）
师：可以开始了吗？
生：……
＊＊问题：
1．细胞膜的作用；细胞膜在控制哪些物质的进出；细胞膜怎样控制物质的进出。

2．细胞质的主要作用；植物细胞与动物细胞的能量转换器是否一样；线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。

3．细胞核的作用；染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

师：我们的考官都很出色，闯关的小组配合默契，绝对的“耶”！现在谁能告诉我，我们是怎样由一个细胞发育成完整的人体的呢？谁能完整地描述这个过程？
生：受精卵受到细胞膜的保护，不断地从周围环境中吸取营养物质，并且转变成自身物质，体积逐渐增大，即细胞生长。

到了一定程度先是细胞核分裂，然后细胞质分裂，最后动物细胞形成新的细胞膜，受精卵由一个分裂成两个，这样细胞不断地生长分裂，最终发育成完整的人体。

三、通过对代孕母亲的分析，巩固所学知识
师：你听说过代孕母亲吗？有的时候夫妻两个都不能生育，或者女性由于生殖系统的原因无法生育，有人就找代孕母亲。

例如，将一对夫妇的精子和卵细胞在体外受精形成胚胎后，植入另一女性的子宫中，由其完成怀胎生育的过程，这个人就是代孕母亲。

我想知道，这个孩子会像代孕母亲吗？为什么？
生：不会。

这个孩子的遗传信息来自提供精子和卵细胞的夫妇，因为遗传信息在细胞核中。

师：同学们对本章知识的掌握非常出色，你对代孕母亲是怎样看的呢？
生：（自由发言）
四、小结
师：细胞会不断的生长分裂，在这个过程中，还会发生什么变化呢？从下节课开始，我们将系统的学习第三章《细胞怎样构成生物体》，请同学们做好预习。

五、反思
这节课通过电脑教学，将整章的知识结构较好地联系到一起，使学生对细胞的生活有了更完整的认识。

利用录像中微观的细胞生长、分裂及染色体的变化，巩固所学知识，激发学生学习兴趣。

课外知识的引入，拓展了学生已有知识。

利用小游戏，帮助学生在最短时间内复习有关知识，加深了同学问的交流、帮助。

但是，本节课还存在不足之处，如何使每个同学都参与，是我不断思考的问题，我想我会尽力上好每一节课的。