实验小学传统文化校本教材编写和使用情况说明中华古诗文是我国民族优秀传统文化的瑰宝，沉积着中华民族的精魄，是中国几千年的文学之宗，从唐诗宋词到元曲，精彩纷呈，璀璨夺目，是任何一个民族都难以比拟的。

而诵读古诗文对于提升境界，丰富内涵，净化心灵，启迪智慧都有着极其重要的作用，对于小学生来说，更是加强爱国主义和传统文化教育，陶冶情操，提高学生素质，具有深远的意义。

基于以上思考，我们实验小学根据不同年级的不同特点，编写了《经典古诗文诵读》一书，同时作为我们学校的校本课程。

旨在组织学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，使孩子们从小获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，把中华民族的智慧、风骨、胸怀和积极的人生理念，潜移默化地植根于孩子们的心里，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，收到教育和启迪。

教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求，遵循学生的认知规律，一到六年级，按低、高年级分成两册。

我们的校本教材主要由《唐诗宋词》、《弟子规》、《论语》、《老子》、《笠翁对韵》等内容组成，每周的周四、周五利用晨读时间由语文老师组织诵读学习，同时在每周的课表中安排一节校诵课。

教材编写特点：
1.趣味性：教材表达形式，根据小学生特点，图文并茂，从感官上吸引学生，达到兴趣盎然的效果。

2.可读性：教材内容上，选择通俗易懂、短小精炼的名诗佳作为
主，学生吟诵方便，朗朗上口，易于理解和运用。

3.针对性：教材符合学生的年龄特点和认知水平。

4.实践性：教材凸显教育实践和知识运用能力的培养，对学生的理解和写作能力均有积累。

以上是对我校传统文化校本教材的编写和使用情况的简要说明。