浅议信息技术与音乐课教学的整合
音乐课程与现代信息技术的结合，不仅拓宽了音乐教学的渠道，促进了音乐教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变化，更重要的是为传统音乐教学的改革和发展注入了新的活力。

信息技术音乐教学整合
由于信息技术是一种实用性极强的现代化教学手段，它对现代音乐教学产生了前所未有的影响。

一、信息技术与课程整合的认识与作用
信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

信息技术与课程整合要求学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养学生的信息素养。

强调能力的培养也是我国新课改的重中之重，在信息技术与课程整合的教学结构中，始终强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

信息技术能够为我们提供一个开放性的实践平台，是每一位学生在这个平台上可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。

信息技术与音乐学科整合，就是把信息技术完美地融合到音乐教育中去。

是与新课程标准相适应的。

信息技术与音乐整合，将给音乐学科带来新的生机和活力。

从信息化音乐角度来看，随着信息技术的飞速发展，计算机现有的功能，已完全能满足当前音乐教学变革的需要，因此，音乐的获取呈多元化的格局，传统的、单一的课堂教育方式，正朝着多方式、多渠道、网络化方向发展，教材及教师也不再是学生获取音乐知识的惟一途径；多媒体音乐编辑软件、midi音乐制作软件、flash和影视制作等软件成为学生创造性音乐学习工具，已成为了现实。

二、以信息技术创设音乐情境，启迪学生欣赏美，激发学生的求知欲
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”“设境”就是根据音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的情境。

通过情境的创设，学生的视觉和听觉都被调动起来。

进一步熟悉音乐或歌曲，加深学生对作品的更进一步了解，从而达到认识理解作者所需要的情感意境的高度，使学生在流动的音响中得到心灵的共鸣。

音乐作为最有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。

前苏联火箭之父齐奥尔夫斯基说：“不懂艺术的工程师是个蹩脚的工程师，不善于幻想的设计师，不配称设计师……不论你的身份如何，你的生活应当具有丰富的精神内容，都应当善于发现和欣赏美的艺术。

”以上论述说明感受美与欣赏美能活跃人的思维，启迪人的智慧，促进人的灵感与顿悟，有利于发挥人的创造才能。

因此，启迪与培养学生欣赏音乐美的能力，不但能激发学生的审美情趣，更有助于发展他们的创造才能。

音乐教学使用电教手段尤为重要，因为音乐是声音的艺术。

信息网络的多媒体优势，能为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力。

把信息技术用于教学中，它多彩的画面、清晰的声音、生动的情节，使学生很容易进入教学情景，活跃其思维、发展其智力。

例如，在欣赏外国民歌前，播放几个国家的生活片段，展示其国家人们的生活环境、民族服饰、地域风情等，学生如身临其境，许多学生自然产生了了解其国家的音乐的要求，这就达到了激发他们的求知欲，唤起主体加入学习的目的。

三、以信息技术优化教学过程，提高教学质量和效益的实效
信息技术的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。

随着教育现代化的普及，信息技术在音乐教学中还将得到更加广泛的应用，其技术的先进性、优越性、智能化将得到充分的体现。

信息技术以其所特有的视听联觉的技术，以声像一体、图文并茂、形象逼真、信息量大和资源丰富，在课堂教学，可以获得师生互动性强、反应即时、丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式等教学效果。

另外，由于信息技术与音乐教学的有机整合，突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，为学生了解音乐背后所蕴含的丰富文化底蕴提供了一个最直接、最快捷的方法，更有利于学生对音乐的学习和理解。

将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相
互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。

由于信息技术能能以多媒体的技术出现，从而为多种感官的刺激提供若干个兴奋点，在很大程度上吸引学生整体的注意力、激发了学生的学习兴趣，这样，既提高了课堂教学效益，也使学生的实践能力和创新精神也得到锻炼与提升。

四、以信息技术充分发挥交流的工具作用
人与人之间的交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。

如果能将信息技术引入音乐教学，在课上或课下为学生和教师、学生和学生创设一定的交流机会，即使不是直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。

整合中要充分利用区域性教育网络、校园网，建立相应的音乐学习网络站点，充分发挥网络的整体优势，提高网络的辐射功能，拓展学生音乐学习及交流、展示的空间音乐创作软件等，将信息技术以辅助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感交流的作用。

要实现上述目的，并不需要复杂的信息技术，只需在有互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的bbs、聊天室等工具即可。

教师可根据教学的需要或学生的兴趣开设一些专题或聊天室，并赋予学生自由开辟专题和聊天室的权利，使他们在课后有机会对课程的形式、教师的优缺点、无法解决的问题等进行充分的交流。

五、以信息技术提升学生的创新思维和实践能力，发展学生创造美著名音乐家贝多芬说：“音乐是一切智慧、一切哲学更高的启示。

”
因此，音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，尤其要注重鼓励学生的创造美，这样才能真正全面提高学生的审美能力。

所以，这是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。