通过自测评估，能较为客观地分析自己实际的人际状况，学会主动交往；
学生通过参与讨论，交流想法体会交往对人的影响，获得情感共鸣，能充分认识人际交往的重要性，激发个人交往的意愿，积极主动进行人际交往
学习者分析
教学策略
充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。在教学过程中，通过发挥教师的主导作用，对教学内容进行定向和引导；通过发挥学生学习的主体作用，以典型协作、随机进入等教学方法激发学生的主体意识，调动学生学习的积极性和主动性，构建一种双向互动的教学模式，
《人际交往与沟通》课程单元教学设计
--------------第一讲 你需要：激发交往的意愿
一、教案头
本次课标题：你需要：激发交往的意愿
授课班级：
授课学时
2
上课地点
教学
目标
知识目标
能力目标
情感目标
领会交往与交往动机的含义；认识交往动机对于交往行为的影响；认识人际交往对于身心健康、个人成长、事业成功以及幸福生活的意义；
学生自主测试
教师总结本讲内容。
提出问题布置下一节课课题: “究竟什么样的人才讨人喜欢，最受人欢迎？”请同学们思考
一、认识交往
1．交往需要是交往的原动力
新课：提问．什么是交往?人为什么要交往？能否用最简单的语言来概括一下。
教师总结
学生回答问题
2．交往动机对交往行为的影响及其结果
教师讲述，并请同学举例
学生听讲，回答问题
让同学们从身边小事去发现交往动机的强弱对人际状态的影响
环节之二：
头脑风暴
(二、身心健康离不开人际交往
参考资料
《人际交往与沟通》熊文华、周静主编苏州大学出版社2010.10出版
二、教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
环节之一：热身活动。导入主题
活动1: 寻人启示
听听别人怎样说自己，看看谁是启示上的人
通过简单的交往沟通使同学们互相有所了解，增加亲近感，同时说明交往沟通对我们的工作和生活有着很大的帮助。导入主题
三、个人成长离不开人际交往)
头脑风暴：到目前为止人际交往对你的影响体现在哪些地方?
将学生提到的影响都写在黑板上，然后总结引导出以下几点：
1.身心健康离不开人际交往；
2.个人成长离不开人际交往
学生听讲，回答问题
让同学们从自身经历去发现人际交往的重要性
环节之三：
故事研讨
分组讨论，交流经验
1．出谋划策
2．心理诊所
规则：
①当别人讲述自己的理解时，要仔细倾听，不要反驳，或急于发表自己的意见。
②组长要详细地记录下每位组员的见解
设计课堂小组活动，学生进行协作学习，体现了：
1.竞争：多个小组分别讨论同一个内容
2.协同：同一小组学习者共同完成同一个内容
3.伙伴：学习者之间相互支持与帮助
运用黑板板书
环节之四：
心理试
人际交往意愿测试
(四、事业成功离不开人际交往
五、幸福生活离不开人际交往)
1．教师向全体学生讲述故事内容，由学生分组讨论
2．教师点评学生发言，指出优缺点，并激励学生。
总结并引导出：
①事业成功离不开人际交往
②幸福生活离不开人际交往
1.六人一组。每位成员依次向其他学员谈论自己对故事的理解。一人做记录。
2.小组推选代表向全体分享。