第一单信息窗1：走进果蔬会教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教学重难点：1.三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
2.理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学准备：多媒体课件教学时间：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题：1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？多媒体出示情境图，我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
2、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？二、自主探究，学习新知：1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。
师巡视参与小组活动.谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。
生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。
生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。
2、谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？三、汇报交流，评价质疑：小组交流生1：我们组讨论的结果是：平均每个品种的苹果有23箱。
我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以先商20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。
生2：我们组用笔算生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。
让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）四、抽象概括，总结提升：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。
五、巩固应用，拓展提高：做课本第三页自主练习第1题。
（分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快）课堂小结：谈话：说一说这节课你有哪些收获？学生用自己的话进行总结。
板书设计：第2课时一、复习：谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。
1、读算式，并口算出得数。
（视频展示）42÷6 63÷7 800÷2 100÷2 844÷4 933÷3谈话： 933÷3，说说你是怎么想的？二、创设情境，提出问题：谈话：上一节课我们已经在国际果蔬博览会上进行了采访，今天我们接着采访，看我们还能发现哪些数学信息，提出什么数学问题？学生交流发现的数学信息，提出数学问题。
生：我家离这里432千米，路上行驶了6小时。
生2：我们可以问，李叔叔行驶的速度是多少？谈话：现在我们要求李叔叔行驶的速度，那么什么是速度呢？引导学生明白：1小时行驶的路程就是汽车的速度。
谈话：速度等于什么？生：求速度要用路程除以时间。
那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后独立做在练习本上。
（因为我们上一节课已经初步学习了笔算除法的算理与算法，这节课教学时，就直接让学生尝试解决。
）学生独立完成，完成后集体订正，发现学生存在的问题，及时纠正。
三、巩固应用：1、做课本第4页自主练习第2题。
谈话：从图上你发现了哪些数学问题？该怎样计算？做课本第4页自主练习第4题。
看到同学们自己都能发现规律，小蝴蝶也赶来了，看看它为我们带来了什么有趣的知识？出示自主练习4。
学生独立完成，完成后订正。
四、课堂小结：谈话：说一说这节课你有哪些收获？学生用自己的话进行总结。
板书设计：第3课时一、复习谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。
1、读算式，并口算出得数。
（视频展示）32 ÷8 900÷3 693÷3 396÷3 400÷2谈话：693÷3 说一说你是怎样想的？2、谈话：请同学们看自主练习第3题，把估算的结果写在书上。
学生自主练习。
谈话：谁来交流最后一组你是怎样估算的？学生交流。
3、试一试（视频展示）谈话：新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢，大家快来帮着算一算吧。
（1）我们学校买来348把笤帚，平均分给全校6个年级，每个年级分多少把？（2）总务处把434个本子，分给我们三年级的8个班，平均每个班级分多少个？谈话：请两名同学到黑板上来做，其余的同学写在本子上。
谈话：谁来交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不够1个百，怎么办？学生交流。
二、综合练习：1、出示自主练习的第5题。
（1）学生独立做。
（2）谈话：我们一起交流一下：你是怎样判断商的位数的？（3）引导全班同学掌握判断商的位数的方法。
“百位上的数比除数小，商就是两位数，其余的是三位数。
”（4）谈话：快来试试我们的新本领吧！补充练习：谈话：他们的商各有几位数？请你快速伸手指表示。
427÷9 318÷2 456÷4 613÷7 282÷6 534÷6（5）谈话：三位数除以一位数，商有几位数？你有什么发现吗？学生先自主探索谈话：谁想把你的发现告诉大家？学生交流。
小结谈话：三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。
学生独立做，再交流。
2、出示自主练习7、谈话：（1）先请同学们独立做。
（2）谁能交流一下第7题你是怎样想的？生：先算出最近路程，再算平均每分钟走多少米。
3、谈话：我们一起来听数学小故事吧。
出示自主练习8谈话：平均分成6个组，每组有多少人？每箱8瓶，每人1瓶，需要买多少箱？学生独立解决问题并交流。
4、谈话：同学们帮助那么人解决了难题，智慧老人非常高兴。
他要带我们一起去植树呢！出示聪明小屋。
（1）谈话：请同学们读信息，你知道了什么？（2）学生自己解决问题。
（3）谈话：谁能和大家交流一下你解决问题的办法？（4）学生交流的方法有画图法、摆学具法等。
8、补充练习谈话：智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边，要在每边种10棵树苗，而且六个角都要种一棵。
需要多少棵树苗？生独立解答。
三、课堂小结谈话：你有什么收获？四、作业设计:谈话：生活中有哪些地方用到除法，请结合自己的生活实际编一道或几道三位数除以一位数的应用题，写在练习本上板书设计：信息窗2：采访果品加工厂教学目标：1、让学生在提出问题、解决实际问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法的计算方法，经历探究计算方法的过程。
2、让学生感受到数学与现实生活之间的联系，增强学生的数学应用意识。
3、培养学生的创新意识，使学生养成与人合作的学习习惯。
教学重、难点：使学生掌握三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法的计算方法。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题：1、创设情境，激发兴趣。
谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。
谈话：观察情境图，你了解了哪些厂家的生产情况？引导学生按一定的顺序进行观察、描述。
3、根据信息，提出问题。
谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。
学生小组内交流自己提出的问题，选择最有意义的问题全班交流。
可能会提出以下几个问题：1、平均每分钟生产多少瓶果汁？2、平均每小时生产多少千克果脯？…………二、自主学习，探究新知：合作解决“平均每分钟生产多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不够商1应在十位商0占位的算理，掌握算法。
独立思考，探寻方法。
谈话：平均每分钟生产多少瓶果汁？怎样解决？学生列出算式后，教师板书：428÷4谈话：428÷4怎样计算呢？先自己想想，再把自己的想法在小组中交流一下。
三、汇报交流，评价质疑班内交流，深化方法。
谈话：哪个组把你们的做法向大家展示一下？学生交流方法并演示：1.用小棒摆一摆。
2.估算428÷4的商比100大一些。
3.用竖式计算四、抽象概括，总结提升：1．交流竖式计算，弄清算理。
谈话：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。
谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1，在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？2．自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法。
（1）独立思考，探索新知。
谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：204÷2谈话：204÷2怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？（2）全班交流，深化算法。
谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？3．反思总结，揭示课题。
谈话：观察一下，今天学到的知识有什么特点？谈话：对，今天我们学的就是商中间末尾有0的除法（板书课题）五、巩固应用，拓展提高:1．做课本第8页自主练习的第1题。
2．做课本第8页自主练习的第2题。
先估算再笔算，学生独立完成后，全班交流，说一说为什么商的中间商0？3.一本书有364页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？（课本第8页自主练习第4题）（1）学生观察信息图，发现信息，独立解决。
（2）班内交流，集体订正。
练习时，学生可能进行估算，364÷7得到平均每天大约看50页，也可能笔算得到商是50，这时要引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？4．小结:谈话：今天你有什么收获？你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识？板书设计：第二课时一、继续看图，提出问题。