《卢沟桥》教学设计
李场小学张全兵
教学目标：
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点：
1、了解卢沟桥的建筑特点
2、背诵课文第2自然段
教学难点：
认识卢沟桥的重要历史意义
教具准备：
1、多媒体课件；
2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

教学时间
一课时
教学设计：
一、谈话导入
出示卢沟桥的图片
1、同学们，你知道这座桥叫什么名字吗？
2、师板书课题（卢沟桥）。

3、学生齐读课题。

4、教师简介卢沟桥。

二、初步感受
1、播放卢沟桥教学朗读
2、你喜欢卢沟桥吗？请你把自己喜欢的地方和同桌读一读，说一说。

注意读准字音。

3、同桌之间，讨论课文，交流感受。

三、引导细读，深入学习。

（一）引导学习第1然段
1、出示第一自然段提纲。

2、学生读课文，回答问题。

板书（简介地点修建时间）
（二）重点学习第2然段
1、默读第2然段，概括建筑特点。

2、学生汇报，教师板书（设计科学造型美观）
（1）设计科学
出示课件，指一生读，其他同学找出描写卢沟桥设计科学的语句划上横线。

教师小结：八百多年，266.5米长，即使是发大水，卢沟桥却完好无损。

多么伟大的桥，多么伟大的造桥人啊！
（2）造型美观
1、学生读句子汇报交流。

2、教师结合课前上网搜集的石狮子图片，引导学生学习排比句“有的……有的……有的……有的……”，
是啊！精雕细刻的石狮子把卢沟桥打扮得格外美丽，请你用恰当的词语来形容一下这些石狮子吧！
（姿态各异、千姿百态、栩栩如生……）
3、谁能用“有的……有的……有的……有的……”把姿态各异的石狮子一一展现呢？
4、扩散思维：还有的狮子在做什么呢？学生发挥想象，畅所欲言。

5、引导学生用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。

（3）课件出示本段第一句话。

师总结：卢沟桥的特点开头用8个字就概括出来，接下来详细的描述，把它写得更加具体生动。

这种写作方法“总——分”，你今后在写作中可以用一用。

（三）学习第3然段
1、学生自学第三自然段了解对卢沟桥的评价。

2、师总结：这么美的卢沟桥，引无数名人竞折腰。

清朝乾隆皇帝，为她的月景倾倒写下了“卢沟晓月”四个大字，意大利旅行家马可·波罗也称它“是世界上最好的、独一无二的”桥。

（四）学习第4、5自然段
1、学生齐读第4、5自然段。

2、简介“卢沟桥事变”和抗日战争的相关资料。

3、每年的7月7日，我国人民为什么都要在这里开展纪念活动？
4、今天，当我们再次站在卢沟桥上时，你又会想到什么？想到谁呢？
（学生抒发感受，教师相机进行爱国主义教育。

）
师：这是一段我们不应该忘记的历史，所以，每年7月7日，人们都要在卢沟桥上举行纪念活动。

纪念“七七事变”，纪念八年抗战，纪念流血牺牲的革命先烈。

四、总结课堂，深化情感
通过这节课的学习，你了解了设计科学，造型美观的卢沟桥，但要记住那些建造这座桥的古代劳动人们，更要记住7月7日这一天和那些曾为我们流血的先烈。

五、布置作业
仿造第2自然段的写法，写一段话。

附板书设计
26.卢沟桥
简介地点修建时间
建筑特点设计科学
造型美观
历史意义七七事变八年抗战。