浅谈中学作文教学改革
中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2012）09-0166-01
根据本人的调查，当前中学作文教学，就大面积来说（不是全部），存在着多方面的问题，亟待改革。

例如：学生的写作能力提高不快，有不少学生作文水平达不到教学大纲的要求，作文教学的科学性、计划性不够，作文教学脱离生动的现实生活，作文教学过程存在程式化、机械化、简单化，作文教学与阅读教学脱节，作文的训练量比较小（一学期只有七八次作文，有的只有四五次），有的作文教学也存在“只练不教”的现象，忽视基本功的训练，作文教学的命题、指导、批改、评讲等环节教法陈旧，引不起学生的写作兴趣，使学生对作文产生厌倦情绪和畏难情绪……凡此等等，应该引起广大教师的重视，大家都来研究一下作文教学如何改革，如今尽快提高作文教学的质量和效率，尽快提高学生的写作水平。

怎样进行作文教学改革呢？本人谈几点看法，供老师们参考。

第一、首先要正视作文教学存在的各种问题。

尤其要研究一下两个重要问题：一是为什么学生对作文不感兴趣，对作文产生畏难情绪；二是为什么学生的作文能力达不到“大纲”的要求（当然这不是指全部，而是就一般情况说的）。

第二，要树立先进的教学观念和正确的指导思想。

例如要认识到学生作文与做人的密切关系，与生活的密切关系，与读书的密切关系，与训练的密切关系，与科学的教学方法的密切关系。

第三、要把作文教学紧密地与生活联系起来，与阅读教学结合起来。

“生活是写作的唯一源泉”。

学生的写作素材，主要从生活来。

生活是一个万花筒，生活中有多种多样生动活泼的素材，生活是写作取之不尽用之不竭的源泉。

一般说来，学生在具备了语言运用和写作技巧的基本功之后，只要在生活中有切实的感受，认真地具体地写真实的生活，就容易写出内容丰富充实感动读者的优秀文章，如果没有生活的基础，要写出好文章是很难的。

因此，作文教学一定要与生活紧密联系起不，要组织学生观察生活，感知生活，理解生活，体验生活，进而表达生活，反映生活。

要提倡从生活中选取素材，提倡写真实的生活，提倡写生活的直情，唯有生活的真实、感情的真挚，文章才能感动人。

中学生作文切忌内容空泛、空话连篇、虚无缥缈、故弄玄虚、华而不实，要在中学生中提倡朴实的文风，提倡真实地写身边事，提倡写出生活的真实，写出生活的真情。

再就是一定要把写作与阅读结合起来，把写作教学与阅读教学结合起来。

“阅读是写作的基础”，“阅读是吸收，写作是表达，二者密不可分”、“读书破万卷，下笔如有神”。

学生从阅读中可以吸收精神营养，从阅读中学习好的思想品德，学习优秀的人格品质，学习先进人物的先进思想和事迹；从阅读中可以提高文学、文化的修养；从阅读中可以获得大量的知识；从阅读中可以开阔眼界，从阅读中可以提高认识水平；还可以从阅读中积累写作素材、学习语言运用和写作技巧。

作文教学一定要与阅读教学联系起来、结合起来，使学生在阅读典范的课文中学习写作，阅读教学也要自然地与作文教
学结合起来，实行读写结合。

另外，还要使学生尽量多读课外书，经常地读报刊，从课外阅读中吸取营养。

我曾调查过多名写作好的学生他们的体会几乎是异口同声的；多读书是写作好的重要原因。

因此我想，提倡学生多读书，不仅对提高写作水平有重要意义，而且对提高学生全面的素质也大有裨益。

第四、要适当加大作文训练量。

学生写作能力的提高只练不学不行，只学不练更不行。

学生写作能力的提高固然必须要有扎实的语言表达基本功，要学习一定的写作技巧，这是不容忽视的，不能“只练不教”。

然而，更重要的是要进行大量的训练，学生没有一定量的训练，提高写作能力只是一句空话。

本人认为，当前学生的写作训练过少是一大问题。

现在“大纲”规定每周写一篇作文，这主要是从学生负担考虑的，其实每两周写一篇作文是太少了，同时提倡写日记、片断，作为小作文，每周写二至三篇。

我算了一下，如果这样做，学生每学期可以写大作文十七篇左右，小作文四十篇左右，三年下来，每个学生就可以写大作文一百篇左右，小作文二百多篇。

我认为这个训练量是比较适当的，也是可行的。

如果再加每学期（或每年）一次作文竞赛活动，学生的训练量还可增加。

总之，我认为适当加大学生作文训练量，这是作文教学改革的一个重要方面。

第五、改革作文教学的各个环节和过程。

①改革课型和教学模式，把过去的单一课型改为两课时双课型与一课时单课型结合；改革上课的模式，把过去两周完成的命题、指导、作文、批改、讲评五环节联系起来，合并在两课时之内完成，提倡训练快速作文。

②改革
命题，改变过去教师单一命题和不切学生实际的弊端，实行教师与不生命题相结合，实行与生活相结合，题目要让学生有兴趣，有东西可写，有时还可以入手让学生自由命题，让他们对什么有感触就写什么，也可以是范围命题，只定一个范围，让学生在范围之内自由命题。

总之，命题要打破过去单一机械的状态，使之生动活泼。

③改革作文指导。

例如改变教师单一讲解，实行师生共同讨论的办法，根据题目，学生参与审题、立意、选材组材、结构思路、写作方法等方面的讨论，这样做学生感兴趣，而且对提高他们的写作能力大有裨益。

④改革作文实践。

既要提倡快速构思和修改的时间，可以由课内延伸到课外，一周之内交稿，这样容易出现优秀的作文。

以上两方面可以结合训练。

⑤改革讲评。

例如改变教师单一综合讲评，实行师生共同讨论讲评的办法，也可选出两三篇不同典型的作文全班评析的办法，甚至可以由本次作文的评析联系到其化作文，扩展为一节写作技巧学习课，给学生一些写作规律性的知识。

总之，作文教学的各个环节都要改革，只有全面改革才有可能尽快提高作文教学的效率和质量。

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